初中2年级 - 记叙文 - 叙事 阅读指导

　　　　　　　　　　　　　 今天这一节作文课
　　　　　　　　　八（2）班　　　　　　张梦雨
　　　　今天是我们开学以来第一节作文课，高老师如往常一样，拿着语文教科书，昂首挺胸地走进了教室，然后潇洒地说了声“上课”，我们便紧跟着精神十足的说了声“老师好”……
　　　　这一节作文课主要围绕的是细节填写和修辞手法。写作的得分点主要在于两点，但是我们班的同学90％都达不到，写得无趣乏味，没有一点生动可寻。老师便在网上找了类似的病文给我们看，并且让我们把那个病文进行修改，就像其中的一篇，作者只写了她初入初中不习惯，非常想妈妈，而她并没有把她所不习惯的事例具体的写出来，还有她说和她妈妈打电话，只说了想妈妈，然后妈妈说她也想她，她就又没有把他当时打电话的表情和心里所想的很好的写出来，而且他还可以幻想一下妈妈当时那边的情景怎么样。这就是一篇经典的病文——太过略写！
　　　　 还有一篇病文，写的是作者的游记。游记游记，不仅要有对景点的描写，还要在必要的时候写一些作者的心里感受，最好还运用一些修辞手法，这样一篇完美的游记就完成了。而这篇病文的作者是怎么写的呢？首先作者经典描写有了，修辞也有了，但却少了感受，这还不是最重要的，最最最重要的是作者对景点的描写，太过详细，几乎每一段都只有景色，缺少了感情色彩。这也是一个典型的病点——太过详细！
　　　　通过这节课，让我的写作有了很大的提升，简单的来说，写作就和谈话差不多，有详有略，适当的时候加一点修辞，像比喻，夸张这一系列的修辞，最后在里面加一点感受，就完美了，就富有生趣了。