高中1年级 - 杂文 阅读指导

研究性学习开题报告
课题题目：网络文化字“囧”给我的启示
指导老师：钟永彦
组长：李莹
组员：戚孝程　付学聪　郭林林　李艳 李楠 钟维利　漆明智　热依沙
班级：高一（4）班
主导课程：语文　　　　　　　　 相关课程：数学、历史、信息技术
背景说明：
汉字从形成到现在，至少已有4500年了。从甲骨文开始，发展到后来的金文、大篆、小篆，以及隶书、楷书、草书、行书，还有现在人们所用的仿宋体，都表现出了汉字源远流长的历史，而随着时间的推移，一些汉字慢慢被视为废字。现在，随着科学技术的不断发展，我们的“网虫”又将这些怪字重新拾起，丰富了我们的文化生活，那么，这些怪字从何而来呢？
目的与意义：
1． 在对汉字的调查、研究中，提高自己的文化素养，有更深层的知识积累；
2． 提高自身对汉子的认识，加强汉字的练习；
3． 通过网络文化，了解更多现实生活中存在的文化底蕴；
4． 对中华悠久的文字史有一个感性的认识。
活动计划：
1小组分工：　　 a总体：李莹
　　　　　　　b前期资料查询：戚孝程　李楠　热依沙
　　　　　　　c材料准备：付学聪
　　　　　　　d深入调查：漆明智　钟维利
　　　　　　　e数据资料统计：李艳　郭林林　李楠　热依沙
　　　　　　　f后期资料制作：戚孝程
　　　　　　　i社会调查：全体
　　　　　　　j活动记录：郭林林　李楠　李艳
2活动步骤：
阶段一　　前期资料、工具准备　　　　　　　　 （2008.11。29——12.18左右 即三周）
目标：前期资料准备尤为重要，我们需要大量的一手资料，需要了解文字的发展历程、缘由；汉字的意义；网络文化字究竟从何而来。这样有利于进行更细致的推敲和研究。
阶段二　　了解身边的新词文化、网络文化。　　　（2008.12.20——12.31左右　即两周）
目标：亲自实践，了解新兴文化。
阶段三　　结合前期所得到的资料，运用汉字史，进行简要评析　　 (1.1——1.11左右 )
目标：更深一层的了解网络新兴文化的来源。
阶段四　　调整阶段
目标：调整完善失误
阶段五　　综合实践，整理阶段　　　　　　　　　（2009.1.21——2.15左右 即三周半）
目标：这时正处于寒假，时间充足，可以充分进行社会调查，拜访专家，做更细致、准确的了解，收集好各项统计数据，得出相应结论。
阶段六　　结题阶段　　　　　　　　　　　　　　（2009.2.16——2.27左右 即两周）
目标：整理、完善各项活动总结，编辑资料、幻灯片等音像资料，准备结题。
大致结题时间：2009.1.28左右
预期结果：论文　　调研报告
表达方式：文字　图片　音像资料