初中1年级 - 记叙文 - 抒情 阅读指导

人，总要有个来去。我从何而来，又要到哪里去呢？
一个人，出生了，就不再是可以改变的事了，而只是上天交给他的一个事实，上天在交给我们这件事时，已经顺便确定了他的结果，所以死是一件不必急于求成的事，是一个必然会降临的节目。
来和去的问题都解决了，剩下的就是怎样活了。
我想，我们活着，是为了享受世界与生命的美好。换一种说法，是让自己开心。杨振宁认为，如果邓稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路，那是他的性格与品质，也是他生命的意义和价值。
邓稼先为什么还要走老路？这条路是这样的坎坷，换一条平顺、宽广的大路不是更好吗？是因为这条路使他快乐，幸福吧（至少在精神上）。我生命的意义和价值何在？我又如何去找寻呢？
最近读《钢铁是怎样炼成的》，不禁被书中的人物、情节深深吸引，也想明白了很多问题。
它多次提到“生的意义、死的价值。”军人们在战争中已经把“我”字给忘记了，只知道“我们”。所有战争都一样，是残酷的，或许无产阶级红军的到来，使百姓们欢欣鼓舞，但它终究打破了一片宁静。
我从小生活在父亲和奶奶的熏陶下，在崇尚外国的思想萌芽前，便给我注入许多爱国思想。奶奶成分不好，大概是某个地主的孙女，这不能怪她。奶奶嫁给了成分好的爷爷，所谓接受贫下中农的再教育。年轻时的奶奶是文革中的小红卫兵，还到北京去大串联。当初知道这一点时，我大吃一惊，仔细一想，这也是意料之内的事了。
小时候，老师要求看大阅兵。一开始是被迫的，后来渐渐看得专注入神。觉得那一排排整齐走过的士兵，驶过的机车是那样的威风，还有一种难言的气魄。
或许正因此，我喜欢看关于战争的书，觉得书里的人物形象，场面描写，字里行间蕴含着真理，处处吸引着我。
初读《木兰诗》，没有读懂其中的哲理，单是被木兰巾帼英雄的形象吸引了。那一幅幅画面在我眼前展开，木兰跨上战马，手持长矛，背着箭筒，跨越千山万水，杀死千万敌军。我突然对木兰有种莫名的羡慕。
“生的意义，死的价值”是一个值得我们用一生去思考的问题，把它搞明白了，生命便有了方向。
尽管我并没有得到一个确切的方向，但我生命的走向，已经有了轮廓。