初中2年级 - 记叙文 - 叙事 阅读指导

　　啊！班里发出了一声又一声这样的声音，不时有同学对老师抱怨。为什么没有给我们事先说一声啊。
　　今天语文老师给我们上了一节作文课。主要是说增加细节描写，多运用一些修辞手法，画其神韵，比较次要的是类比联想，当有了一定的基础的时候可以采用类比联想，让文章显得更加有水准。
　　老师在讲台上手持教棍，绘声绘色的说着，或者网上找了一些不太好或者有些可以更好的文章让我们增加一些细节描写。
　　 比如第一篇“七年级住校，很不适应，给家里打电话，接电话的是母亲，我说妈我想你了，妈妈说，我也想你了。”这是原文干巴巴的没有任何味道，高老师给我们三分钟时间自己考虑一下，想好了的举手发言，当时内心其实挺想拒收的一直在举棋不定，下不了决心，第一个站起来回答问题的是张宝毅同学：“可以把在新学期怎么不适应写的更详细，比如起床不舒服啦，环境太陌生啦” 老师很满意这个答案，后来回答的是语文课代表张晶晶：“可以把我和妈妈打电话时的内容写详细点，我们对话时的表情……。”
　　 我们有很多同学写作文时，只是为了完成任务，为了写周记而写周记，缺少细节描写，把从周一到周五的每天都写一件事情。要么周记题目就是《开心的周末》下面就是某人从起床，吃饭，玩耍，睡觉的一系列事情，老师根据这些“病症”一一为我们开了一剂“药房”，不至于让我们“病入膏肓”了。
　　　　今天的作文课让我收获很大，相信以后写作文一定可以更上一层楼。