初中2年级 - 记叙文 - 叙事 阅读指导

　上课铃响了“叮呤…”。高老师迈着沉稳的步伐走向教室说：“ 今天我们来讲怎样写好一篇作文的细节，讲完后大家动手练练。然后我们国庆节之间有公开课我们上作文课，如果有哪组没举手我就发那组扫厕所。”大家听到后哄堂大笑，只有我在想：又要写作文，这可怎么办啊！我苦恼地挠了挠头。
　首先，高老师先给我们找了一个残残缺缺的片段让我们给它修改修改，正当我在思考时，头脑很快的朱丽阳已经举手了，她边笑边说：“可以在跟妈妈打电话说我想你了之前先唠唠嗑，说说在宿舍里过得怎么样啊，有没有有趣的事发生啊等等。”高老师说：“很好，坐下。”我十分惊讶，她居然可以在怎么短的时间内找出毛病。不一会，我们班的语文课代表邱与其也举手了说：“可以在开头加一些在家父母无微不至的照顾的情景，与在校内的情景形成对比。”我听后十分责怪自己没有想到。这时，新来的张晓雪也举手了，她吐字清楚地说：“可以在主人公听到妈妈的声音后自己的声音变得哽咽了和当时的心理活动写出来。”我心想：以她的口气像是经常回答问题的，那种熟练是掩饰不住的。高老师说：“这三位同学回答的非常好，这说明她们认真思考了，大家要像她们好好学习。”我十分佩服她们的才华。
　我今天在这堂课中学到了很多，我要好好感谢老师的教导，是他让我学会了怎样写好一篇作文的细节，否则我永远写作文都这么烂！