小学5年级 - 经验谈 阅读指导

多一份信心　多一份爱
　　　　　　　　　　　　　　 灵宝市实验小学　　　建改改
小学生的精神状态，班主任老师对他们的表态关系很大。班主任老师的信任、鼓励和表扬，可以把一个学生的精神状态推到最佳层次上；相反，班主任老师的怀疑、冷淡、歧视，也可以使一个学生情绪低落到极点。一般来说，他们不那么在乎家长的唠唠叨叨，也不那么在乎同学们的叽叽喳喳，但却十分计较班主任老师对自己的看法、印象和评价。可见，老师的举动在学生心目中占有多么重要的位置。
我们班有一位刘璐莹的女同学，平时作业经常有拖欠现象。每次检查收交作业情况时，不是撒谎说自己放家里了，就是说交给组长，组长给弄丢了。甚至有好几次，我把全班同学的作业重新整理查找仍没有结果。为此，我十分发愁，却又无可奈何。
怎么办呢？仅仅靠批评和指责，根本解决不了她思想上的问题，如何才能端正思想态度这才是关键呀！为此，我绞尽了脑汁。
一个星期二的下午，我正在上自习课。全班同学都在静静地完成老师布置的作业。这时，陆陆续续有一部分同学作业写完，上交面批。当刘璐莹同学把作业递到我手中时，我眼前突然一亮。于是，我边批改边赞叹地说：“刘璐莹，你今天的作业写得特别好，字很工整，速度也很快，老师很喜欢批改你的作业，希望你天天这样做。”也就在这一刻，我从她的眼神里看到了惊喜，看到了自信。从那以后，这个女生天天都坚持按时完成作业，不但不撒谎，而且作业比以前更认真更及时了。
一句不经意的表扬，却收到了意想不到的效果。每个人都喜欢别人夸好，而不希望别人说坏。少年儿童尤其这样。当他们犯错误的时候，采用哪种方式施教最有利？如果批评和表扬同样可以达到教育的目的，那就应该采用后者。
归结起来，就是要求我们教师对学生要有起码的信任，相信他们能够转化，能够进步；相信他们都喜欢光明，喜欢美好的事物。当教师的信任一旦被学生所接受，就可以在他们自身产生巨大的动力，催他们自我修正自己的生活轨道，沿着光明的大道前进。这比老师苦口婆心地开导、说教、规范都要有力很多，有效得多。
多给孩子们以信任吧！无声语言的教育不是教育手段的全部，但确实是不可缺少的一部分，运用得好时，就能收到“此时无声胜有声”的良好效果。