小学6年级 - 记叙文 - 叙事 阅读指导

　　　　　　　　　
　　不用问，光看他们的脸色，就知道这注定是一场“友情暴风雨”来临的前奏……
　　事情是这样的。坐在我前面的小泽不小心碰掉了小珂的书本，但他没有去捡，小珂十分生气，也准备扔掉小泽的书，书本划过小泽正在写字的手，手被一碰，在作业本上划下一个大笔道。小泽气急败坏地与小珂吵了起来。他的同桌小晶看不惯男生“欺负”女生，也加入“战团”来支援小珂。他们由斗嘴变为抢本子与动手。在争抢中，小珂发现小泽桌上还有一个本子，以为是小泽的，就扔在地上狠狠地跺了几脚。可一旁的小晶大呼：“你干嘛？我来帮助你，你却不领情还踩我的本子！”她不理会小珂的道歉。就这样，“两方战”变成了“三方战”。最后，变成了大家现在看到的“冷战”。他们的样子可怕极了，一动不动地坐着，谁也不说一句话。
　　我试图上前劝解，可还没说几个字，上课铃就打响了。
　　这一节是科学课，讲得是杠杆原理，需要几个同学一起动手实验。
　　小泽扭了扭僵硬的脖子，看着两边一言不发的小晶和小珂，低下头叹了口气，忽然他转过头，拍拍正在记笔记的我的桌子，小声说：“喂，我们换一下座吧！”
　　我转转眼珠，想了又想，说：“好吧，老师马上来了，我们快换！”
　　我带着铅笔袋和书本一屁股坐在了小泽的椅子上。小晶和小珂都惊喜地看了我一眼。
　　我眨眨眼睛，说：“现在我们可是一组的了，好好合作吧！”
　　材料发了下来，小晶一把抢过，拆开了包装。
　　架好杠杆容易，可是安上螺丝却有点难。因为螺丝不紧，总是往下掉。
　　无奈，我只好说：“好吧，既然如此，小珂，你来扶住杠杆，小晶你在这儿安螺丝。我……如果螺丝再往下掉，我就去捡起来。”这虽说有些委屈我，但只要她们俩在合作中能和好，也是值得了。我这样想。
　　“小珂，扶住！”
　　“小晶，再往这儿一点！”
　　“没成功！”
　　“没事，不怪你，失败是成功之母嘛！”
　　……
　　这样互相鼓励的话语不绝于耳，我真替她们开心。
　　很快，我们完成了实验，老师对我们的实验成果进行了进一步的讲解。
　　我们在老师的指导下大胆地挑战了“不可能”，虽然没有成功，但这注定是一次快乐的合作。
　　
　　突然，我们三个的后面传来一阵奇怪的声响，几个人不约而同地回过头去看。
　　原来小泽把十个钩码全都插在了杠杆的一个材料上，把它当成了一辆车。
　　大家顿时来了兴致，也照着小泽的样子做，可是怎么都安不上。
　　于是小晶把材料拿到小泽面前，说：“小泽老师，我们来请教您了，嘻嘻！”
　　小泽笑眯眯地接过去，边组装边讲解。终于，小车子拼好了！
　　两辆车子开始对战，钩码互相碰撞发出的清脆声响伴随着我们的惊叫与笑声，为这节科学课画上了一个句号。
　　开始收材料了，我们三个女生麻利地收好了材料，我把它们交上去后，发现小晶和小珂正在对小泽说着什么。原来，他还在玩他自制的小车呢！
　　我走过去，一拍桌子，说：“下课了，你怎么还没收好？”
　　小珂也连忙说：“我们是一组，赶快收吧，不然会集体受批评的。”她说完，便收起了材料，我和小晶连忙帮他收起了钩码。
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　　“雨过天晴”，小泽坐回了他的坐位。下课后，风从窗外吹进了教室。小泽、小晶和小珂都在看书。他们偶尔偏过头，偶尔翻一下书，亦或是小声地交谈。我用手捂住嘴巴暗笑：这场友情“暴风雨”虽然没有持续多久，但天晴的日子可长着呢……
　　少一份排斥，多一份包容，这会让同学们之间的友谊更灿烂、更纯洁、更美好。