小学5年级 - 记叙文 - 叙事 阅读指导

　　　　　　　　　　　　　我和诗歌的故事
　　诗歌从一年级开始陪伴我，一直到了六年级，在六年里，我学到了很多东西。
　　一年级时，老师把一本《小学古诗必背70首》送到我面前：“寒假去背吧。”这本书便是我的诗歌启蒙老师。我读着里面的诗歌，觉得十分有意思，“床前明月光，疑是地上霜”“解落三秋叶”“曲项向天歌”“碧玉妆成一树高”写得多么美啊！虽然我还不懂它的意思，但瞑瞑之中像有个人在告诉我一样。我又翻到注释，虽然是看不懂的句子，但我很快把诗背熟了，反复地背，诗也越来越顺口，牢记于心了。
　　二年级到三年级时，我的老师又提出了更高的要求：把诗中那些难写的字给记住，并且要求读音也不能读错哦！一开始，我总是一不小心把这个字记错了，“风吹草低见牛羊”我把“见”的读音换成了现代的“现”，但我还是不烦躁，依旧不依不饶地继续认真地拼写字词，默写古诗。老师也鼓励大家，并且定期举办默写古诗加拼写字音测试，随着我的努力学诗，成绩进步了很多。
　　到了四年级，老师更是严厉要求我们结合注释说意思。一开始还是一个字一个字的说，到了后来便是整首整首地说。我的古诗基础还行，没有被难倒，加上我勤看注释，这一关开始难不住我的反击了。最后，我成功在理解古诗这方面“毕业”了。
　　转眼间，到了五年级，叶老师要求我们拓展课外，每天写一首诗在黑板上让我们背下来，理解意思，抽空和我们谈论。这么一来，我便像打了鸡血般，疯狂地在《知识大全上》背古诗。五上积累下来课外背了68首课外诗，并且还有上升趋势。我又在网上搜、问他人、看书籍，很快，我的脑子里已经有了一笔“财富”，我高兴极啦！我忽然在《知识大全》上看到了《将进酒》这诗，我突发奇想：要是我把那么长得诗背下来，同学们不是对我刮目相看？说干就干，我以“不背下来终‘不还’”的姿态，在短短一节课内背出，嘿，“钱包”里又增加了“一块钱”。
　　最近，我们开展了综合性实践活动，主题可是我最爱的诗歌，我当然兴奋地一蹦三尺高，那就让同学们来看看我在古诗方面的才华。诗歌知识竞赛中，我每次都是第一个把手举得高高的。在欣赏诗时，我总是答得滴水不漏，受到老师的表扬；在写诗环节中，我的诗被老师拿“范文”阅读；在搜集诗时，我不仅搜集名人名诗，还搜集一些小诗词，这样我的诗词量越来越多了。
　　总而言之，诗歌给我带来了知识和快乐，诗歌永远是忠实的伙伴，你热爱诗歌吗？如果是的，那我们交个朋友吧！