小学5年级 - 应用文 阅读指导

　最近，小顽皮兄弟家添了一台新电脑，两兄弟可高兴了，立马用他们自己的手机注册了QQ。
　原来，他们注册QQ是为了防止大顽固的QQ收到老师的批评短信。顽皮兄特意把QQ的昵称和头像设的和大顽固一样，就连真实的名字也设成了“大顽固”。为了防止把信发到大顽固的手机上，他把电话号码设成了自己的手机号码，为后续加群做准备。
　为了把防御工作做得到位，顽皮兄在深夜，趁大顽固睡着的时候，潜到大顽固睡觉的房间里，拿走了他的手机，然后找到“班级抠抠群”，删除了，在自己的QQ里也加了这个群。因为昵称是一样的，备注名也是“大顽固”，老师就同意他加入了。
　这下子，兄弟俩可猖狂了！一个课间爬栏杆，另一个课间破坏公物，第三个课间欺负弱小，第四个课间在老师办公室门口大喊大叫……老师不停地给“大顽固”发批评短信，但是所谓的“大顽固”其实是顽皮兄，所以真正的大顽固一条短信也没收到。
　因此，两兄弟在学校里的表现还是一如既往的差，还变本加厉了，加上搞恶作剧这个环节。老师很奇怪，难道大顽固在家里不管教两兄弟吗？于是给大顽固发了一个“怎样教育孩子”的链接。当然，收到链接的还是顽皮兄。
　大顽固觉得很高兴，因为两兄弟似乎没在学校里搞什么事情了。可是两兄弟还是在学校里干坏事，并且越干越厉害。老师觉得很奇怪，就用QQ给“大顽固”发起了视频通话。
　因为群里的“大顽固”是顽皮兄，所以打到顽皮兄的手机上了。然而顽皮兄早已把老师拉入了黑名单了，所以老师还是联系不上大顽固。老师又试了几次都打不通，深夜再试了一次也还是打不通。
　老师越发觉得奇怪：大顽固收不到QQ，一直通不了视频电话……老师决定去小顽皮兄弟家和大顽固进行一次“深度访谈”。
　可是，老师找不到小顽皮兄弟家的地址，所以这个想法貌似也失败了。老师下决心要跟大顽固联系上。
　这一天，小顽皮兄弟还是像往常一样回家，可老师在跟踪他们。顽皮兄早已发现了跟在他们后面的老师。于是，他对顽皮弟悄悄说：“老师跟在我们后面，我们今天先不要回家，先走到别的小区躲一躲。”果然，老师上当了，她跟着两兄弟跑进了小区。最后，老师跟丢了两兄弟。
　两兄弟这时刚好走出大门。顽皮弟发现了最近的一个井盖，打开它钻下去了。谁叫他们俩的家是建在下水道的呢！
　老师又失败了。可是不能就此撒手不干嘛！老师经过“不懈努力”，终于找到了两兄弟家的位置。
　原来，老师有一次踩过一个井盖，不小心掉进了下水道。老师爬起来后，发现眼前有一间屋子，墙上写着五个大字：大顽固的家。
　“真是天助我也！”老师找到了大顽固，跟他进行了谈话。后来，老师和大顽固渐渐意识到：群里的那个“大顽固”，实际上是小顽皮兄弟其中的一员。
　当天晚上，两兄弟遭到了一顿痛打。