小学6年级 - 记叙文 - 叙事 阅读指导

　　小时候的我，是个特别胆小的女孩，不爱说话、害怕举手回答问题……尽管老师提的问题我都会，可就是没勇气举手。
　　记得那堂语文课，老师提问了——“同学们，‘破’这个字除了可以组语文书上的那两个词外，还能组哪儿些词呢？想一想。”话音刚落，全班立马陷入了沉思，教室里安静极了，连针掉在地上的声音都能听见。我右手托腮，也在思考着：“破”还能组什么词呢？
　　已经有两个同学举手回答了，可能回答的不是老师老师心中所想的答案，老师只是点头让他俩坐下，然后接着提问。我绞尽脑汁，忽然，一个词浮现在我的脑海里——“破碎”！破碎？对哦，同学们还没回答过这个词呢，说不准这个词就是答案呢，那我……一想到要举手，我的心忽然怦怦地跳了举手。算了，还是别举手了。我自我安慰：或许别人也想到这个词了，给他们一个机会呗！
　　就这样，时间，在我的思考中悄悄溜走。老师已经提问六个人了！她会不会失望呀！“怦怦怦”，我的心乱跳起来，矛盾起来：举手吧，答错了又没关系，老师又不会吃人，有什么可怕的呢？可……我为什么没有想举手的勇气啊……举手，举手，一定要举手！我在心里不住地给自己鼓气。看着同学们一个个被老师叫起来回答问题，又一个个被老师叫让坐下，我终于缓缓举起了右手。
　　“×××。”天哪！我心里一惊：刚举手就被老师叫了，根本什么都没准备啊。
　　“呃！那个……那个……嗯……嗯……”我慌忙站起来，“回答”着老师的问题。尽管自己心里明明很清楚应该答什么，尽管答案只有两个字，可没有答题经验的我，心里就像揣了几十只活蹦乱跳的兔子一样，七上八下，答得结结巴巴，结果引来了全班的笑声。老师示意他们别出声，然后用温和的语气对我说：“不要害怕，大声说。”看着老师慈祥的目光，我倍增信心：“‘破’……‘破’还能组词为——‘破碎’！”
　　老师欣慰地笑了，点了点头，高兴地说：“嗯！答得非常对。大家鼓励一下！”全班响起了热烈的掌声，我在这掌声中坐了下去，忽然觉得头顶上有一片蓝天：啊！原来举手回答问题这么好，我以后一定要多积极举手发言！
　　难忘那堂课啊，是老师给了我信心，给了我鼓励，让我在成长的道路上有了自信和勇气！