初中1年级 - 记叙文 - 叙事 阅读指导

　　曾经有一位外国教育家来到中国的一所小学。他邀请五个学生做一个实验。他请学生各牵一条线，线的另一端各系着一个小球，并把球放在一个瓶子中，然后对学生说：“假设这个瓶子是一幢房子，你们每个人牵的球代表着房子里的人。现在房子着火了，在规定的时间内逃出来的‘人’才能生存“。然后他请学生听到哨声后以最快的速度将线从瓶子里抽出来。实验开始了，教育家吹响了哨子，只见五位同学一个接着一个，有序地将绳子从瓶子里抽了出来，总共用时还不到3秒。在场的人都情不自禁地鼓起掌来。教育家连场称赞道：”真了不起！“我在很多地方都做过这个实验，没有一次是成功的。大多数情况是几个球同时卡在了瓶口。在你们身上，我看到了可贵的品质。”
　　由这件事我们不难得出这样的结论：有序才会有效。
　　无独有偶，在2008年四川汶川大地震中，有一所学校创下了“零伤亡”的记录。地震发生时，这所学校位于震区中心，可是在短短的1分钟内，全校几百名学生全部撤离了教学楼。他们之所以能全部逃走，是因为这所学校每年都举行逃生演练，使学生能够在灾难来临时有序撤离，临危不乱。是的，平日里学校举行各种逃生演练，不正是为了培养我们有秩序撤离的能力吗？类似的事例还有很多，它们给我们以同样的启示：有序才会有效。试想，如果人人都只顾自己，不是有秩序地，造成一种拥挤的状态，地震受害的一定是他们自己。
　　有序才会有效，我们每个人的心中都应该有一台“绿灯”，有秩序地，有效地做好每一件事。