初中1年级 - 记叙文 - 叙事 阅读指导

那一次，我懂得了坚强
作者：宋慧琦（七年级十班）
点评：廉璐婷（七年级十班）
每当我看到胳膊上的几个疤痕，我就会想起那一次长水痘，是那一次，让我懂得了坚强。（倒叙的开头，见物思事，引出下文）
　　“爸，妈，你们快来啊！”三年前寒假的一个早晨，我带着哭腔的声音把爸妈叫了出来。爸爸妈妈听见我的叫声蓬头垢面的跑了过来。（从“蓬头垢面，跑”看出了“我”的号召力，以及爸妈对“我”的关心，也表现了我的惊慌）我还没等爸爸妈妈开口，就把衣服的一角掀起来给他们看“哎呀，怎么这麽多水泡，一定是长水痘了！”妈妈仔细看了一会说。我一听，吓得都哭了，“怎么办？好痒啊！”我一边抹眼泪一边说。“没事，几天就下去了，千万别抓啊！”爸爸安慰我。（第一段运用了大量的人物对话，写出了“我”发现水痘并且很害怕，为下文与水痘对抗做了铺垫）
　　吃完早饭，爸妈都去上班了。我一个人在家写寒假作业，写了一会，觉得背上像有一万根鸡毛在挠似的（比喻修辞，写出了水痘的奇痒无比，引出下文）刚想用手去抓，耳边突然回想起那句话：“千万别抓！”举起的手又放下了，我又开始写作业。可是，不久，身上又开始痒了。“好痒，好想抓一下。而且，抓一下又不会怎么样！”我在心里想。对，又不会怎么样！（心理描写，表现了我心里的纠结，也表现了水痘给我带来的痛苦）想着我抓了几下胳膊上的，结果越抓越痒。到了中午，妈妈回家后，看了看我身上，问：“你是不是又抓了？”
　　“是，实在是太痒了。”我小声说。
　　“你这样会越抓越厉害的，还会留下伤疤，跟随你一辈子！”妈妈说。
　　这可怎么办啊，我一下子慌了起来，金豆豆又下来了，妈妈看我这样也无计可施了。
　　下午，几个朋友来找我玩，她们一看我身上的红水泡，害怕感染，也不敢靠近我，和我说了几句话就走了。“他们都不理我了”我边想着，眼泪又落了下来。
　　“孩子，”这时爸爸走进来　“你见过梅花吗？”
　　“没有。”我抽噎着说。
　　“梅花生长在冬季，她十分美丽，越在风雪中她开的越盛，越美。别的花开在春天，夏天，秋天，这些花的生长环境都很好，可知又没花开在严冬，但她从不畏惧，也从没流泪抱怨过命运对她的不公。你知道了吗？”（爸爸的话，教育我学习梅花精神，不要抱怨，勇敢的面对，对下文自己的做法，起到了引出下文的作用）
　　“嗯，我明白了！爸爸，我也会像梅花一样坚强的！”我抹了抹眼泪说。（这几段“我”与爸爸的对话中梅花用的是她而不是它，把梅花拟人化了，赞扬了梅花的品质）
　　在以后的几个星期里，我一直牢记爸爸对我讲的那几句话。做到了坚强：做作业时，我一心一意，不论水痘再痒，也不伸出手去抓；吃饭时，哪怕有我最喜欢吃的韭菜包子，怕水痘会长得厉害，我也会忍住不看，吃别的菜；和爸爸妈妈去拜年，不管屋子里多热，我都不会脱掉外套《因为水痘一接触风会感染》；当和朋友一起玩时，我会忍受他们看我的怪异眼神。当我实在忍受不了时，我就会一直在心里默念梅的精神。（用一些事例突出了“我”在爸爸教导后体现的坚强）
　　几个星期过去了，我的水痘好了。在这几个星期里，我一次也没哭过，也没有用手抓过水痘。而且，经过这次长水痘我还懂得了梅的品质，让我受益终生。只不过，因为之前的几次，我的胳膊上留下了几个痘痕。所以每当我撸起袖子看到这几个痘痕，就会觉得：
　　那一次，我懂得了坚强！（照应开头，于开头相呼应，使文章结构严谨）
评析：本文主要围绕我胳膊上的几个痘痕展开了对坚强的理解，文章构思新颖，采用倒叙的手法，回忆长水痘的经历。主要通过对人物对话的描写进行叙述，首尾呼应，把我得水痘的事情描述得很详细，中间还告诉了我们：梅花香自苦寒来的道理。结尾处点题，同时点明文章主旨。（指导教师：崔存霞）