小学5年级 - 记叙文 - 记人 阅读指导

　　上课，起立，老师好，同学们好，坐下。
　　今天老师有点不舒服，你们把咏梅背好，待会检查。 听完老师说的，同学们立刻开始背诵起来。只有我还呆坐原地，因为我感觉老师不舒服和我有关。
　　她是我的语文老师，一位40多岁1米6左右微胖小眼睛大鼻子短头发的老师，一位严肃认真仔细有责任心的老师，一位我以前害怕现在感激的老师。 老师坐在讲台上，手中的笔不断的跳动着，她在写什么呢，下面的我看不见，我想站起来看，却被讲台的威严所摄。我想老师可能正在批改我们的作业，可能正在完善教学大纲，也有可能正在书写我们的点点滴滴，现在，以及未来。
　　突然老师似乎把左手捂在了身上，是肚子痛吗？不对，肚子痛可以去上厕所啊；是胃痛吗？胃痛可以吃药啊；难道是心痛？心痛什么呢，也许是某个要点没有讲清楚，也许是某些同学不思进取，也许是我们的成绩跟不上来，不对，老师明显是身体不舒服，不是说过的嘛。可老师为什么又皱起了眉头，是担心自己生的病吗？肯定不是，会是因为自己的病情耽误我们的学习吗？很有可能。老师会请病假吗？从老师坚定的眼神中，我仿佛看见日复一日，年复一年，老师默默的固守着她的工作，她的职责，她的使命，而我们却化茧成蝶各自去寻找自己的精彩，我不禁想问这样值得吗？
　　你发什么呆啊，我的思绪突然被同桌的声音打断，打开课本，《咏梅》： 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。是啊，我似懂非懂的念着，待到山花烂漫时，她在丛中笑。