小学5年级 - 记叙文 - 记人 阅读指导

　　1.送走了往昔的岁月，迎来了今朝的清晨；送走了悲伤与痛苦，迎来了新春的祝福；送走了童稚的孩子气，迎来了大一岁的成熟；爸爸妈妈手中的花蕾终于绽放了，而在它耀眼的光辉下，又和曾知道他们付出了多少的养料，留下了多少的汗水走过多少艰苦的岁月，新一年的第一缕阳光照射到我了，我成熟了。
　　
　　新年长辈们给了我很多的压岁钱，它们对我来说就像冬季的寒风刮来的，湛蓝的天空掉下的，幽深的地洞 挖出来的一样。
　　
　　这些钱是怎么来的我不去追问，但我想为它们做主，我想……
　　
　　它们可以买到钻石般闪亮耀眼的时尚服装；它可以买到装饰自己美丽，小巧可爱的头夹；他还可以买到别羡慕的眼光，可以请朋友吃饭，以
　　
　　炫耀自己的地位。以钱收买人心，增强自己的势力。钱它可以显出自己的权利与地位。钱它可以让你成为学校的 焦点。钱它可以把所有人的目光聚集在一起使自己变成一位高贵争艳的公主。
　　
　　钱难道真的可以随意的挥霍吗？
　　
　　我想我错了，钱是长辈们顶着风霜雨雪，冒着枯燥的酷暑顽强的走过来的啊！恶魔在吞噬他们的身体后留下的印记啊！中国以孝为国，以节约为本。钱虽可以买到一切，却买不了 难舍难分的友情，却买不了至纯至善的亲情，却买不了 纯洁高尚的师生情。钱并不是一切，但每一分钱都赋予着父母的汗水包含着一份份的艰辛。 我应该珍惜每一分钱，让自己的每一分钱花在刀刃上。磨练出自己奋斗的意志，不要让自己的高傲以钱来炫耀。
　　
　　我要做钱的主人，做自己主人，做国家的主人，甚至做宏扬中国文化的主人。并在困苦下磨练出坚强的， 在艰难下磨练出毅力，在胆怯下磨练出勇敢。
　　
　　
　　2.我的成长我做主！——释义：成长也是“一件事”！
　　“给我一个支点，我能把地球撬起。”自我初出茅庐从事教学懵懵懂懂，今天终于能取得教育教学上的一点成绩，都与我找到了正确的成长支点——教科分割不开。
　　
　　还记得刚从事教学时，是在一所村小，几星期后，我上《海底世界》，请领导和同事们来听，上完了，我的自我感觉还不错，请教校长，当着所有老师的面，校长丢给我一句话——好好的一件衣服，竟被你剪得支离破碎！这可是我的亮相课啊。当时我真是万分羞惭，恨不得找个地缝钻进去算了。我不服输！我要努力！我不能让别人小看我！我不声不响地开始了行动。我把当时我能找到的教科方面的书本杂志都找出来，认真地阅读和思考。一番思索之后，我决定着重培养学生的朗读能力。我一边认真研读培养学生朗读能力的文章，一边在我的四年级里着手实验。当校长再度坐进我的班级，课堂上师生对《麻雀》的感情投入之深、我的提高之快令校长赞不绝口。而我的内心知道，是教科这位看不见的老师把我从黑暗中解救出来，指引我走上了一条正确的成长之路。那以后，我便与教科结下了不解之缘。
　　
　　我清晰地知道我的努力方向——成功地驾驭课堂，清晰地知道我的成功途径——教科。每一个平常的日子里，时常是以一种极度饥渴的姿态，学理论，听优秀课，听讲座，我贪婪地接收各方面的教育教学信息，不放过每一个成长的机会。学习感悟，实践创新，周而复始，螺旋向上，使我目光自信，步履坚实。
　　
　　读李吉林《小学语文情境教学》，读《人民教育》《小学语文教师》等，时时皆有感悟，日日皆有进步，不亦快哉；观优秀课例，从模仿到创新，每日与孩子们快乐“情境”，快乐语文，不亦快哉；读苏霍姆林斯基，读魏书生《班主任工作》，读李镇西《爱心与教育》，读周弘《赏识你的孩子》，关注每个学生的成长，科学民主管理班级，受益匪浅，不亦快哉；上“教育论坛— 李镇西之家”，与名师们亲密接触，读贴跟贴，主动洗脑，不亦快哉……在日子的无声息地逝去的时候，我却清楚地听见自己“拔节的声音”。
　　
　　同时我这个躬耕者，在不断地学习和实践的过程中，也在不断地收获着我的独特体验。我把它们写下来，珍藏在我的“成长袋”里。5000字的个案《一个新生》真实记录了我与一个心理障碍的学生两年里共同成长的故事，获得国家教委“九五”课题《中小学生心理障碍的教育对策的研究与实验》结题二等奖，收入有关书籍；论文《问渠哪得清如许，为有源头活水来》是我关于作文教学的一点体验，发表在2003年的《苏州教育科研》上。
　　
　　有了教科的引领，成长是那么的幸福快乐，我品尝着这其中的快乐幸福滋味。没有教科的引领，我很难想象自己现在还处在怎样混沌却还不自知的工作状态里。因此，我将会更加勇敢更加快乐地使用好教科这个支点，把我的目标撬起。
　　
　　教科，我若高山举目，见地高远；教科，我若鱼入汪洋，吞吐恣肆；教科，我若雨后青竹，亭亭拔节。