小学6年级 - 记叙文 - 抒情 阅读指导

　　尊敬的各位领导、老师，大家好！我是来自鸾凤中小的王万华，今天我演讲的题目是《名著赐于我精神力量》
　　鸾凤中心小学，在本学期为了打造“书香溢校园，师生共成长”的特色，全校师生上上下下都沉浸在书香的氛围中，在不久的几天后，我校将举行一场盛大的“书香溢校园，师生共成长”读书节汇报演出，在这点上我感触特别的深。
　　面对喧嚣的世界我茫然，面对各种欲望交织碰撞、电闪雷鸣的内心宇宙我也茫然，面对小小的村校，几个老师，几十个学生，上课下课，日复一日重复着昨天的故事，我也茫然！在茫然中我成为了匆匆的行者，生活失去诗意与激情，变得心浮气躁。是什么打开了我的心窗？是什么赐于我精神力量？是名著点燃智慧，照亮了我的人生！
　　夜深人静，手捧名著，走进书里，和孔孟对话，与李杜共语，与大师交流，享受阅读的无限乐趣，感受着“前不见古人，后不见来者”的孤独和“漠愁前路无知己，天下谁人不识君”的自信，体验着“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的理想。就这样让我享受着经典名著带来的阳光、雨露，让我的生命得到舒展，生活得到充实！
　　读书支撑着生命，生命因读书而美丽。从伦语、孔孟到诗经，从唐诗、宋词到元曲，我一一诵读，在《红楼梦》《三国演义》里我细细地去品味、揣摸，使我体会到那脍灸人中的千古绝唱，那多姿多彩的人生画卷，那洋溢其间的智慧和灵气，给我以美的享受，使我从中领略到人生的真谛。生命在精神的长河中邀游，生活在广阔的天地中拓展，每隔一段时间，我就重温《伦语》，感觉总有一股力量不断地注入身心。在一经典文本的对话中，接受精神的洗礼，心灵的滋养，灵性的启迪、感悟、积淀、升华美好情感，使我的生命在心平气和中向上、向上！
　　教师自己有深度，才能让课堂有深度。每每读到“上善若水”心中就升腾起一种境界，每每读到“执子之手，与子偕行”心中就有一种温暖与感动，每每读到“落霞与孤婺齐飞”心就随着孤婺一同飞向辽阔的天空！这就是读书产生的热，这就是读书产生的力，这就是读书把我的心填满。当我走上讲台，书香蕴籍，诗意流荡，吐佳音如锯木屑，霏霏不绝。在广泛的阅读积累中，陶冶情操，塑造人格，丰富语言，修炼语言。语文因读名著而美丽，我因读书而倍感幸福！
　　我痴迷文学名著，也喜欢教育名著。一部部教育专注也成了我的桌上嘉宾，它们是一片丰沃的原野，加德纳的《多元智能》、苏氏的《给教师的一百个建议》、朱永新的《新教育之梦》、卢梭的《爱弘尔》等都带我走进大师的心灵，与他们一起去探寻理想的教育，一起去追寻教育的理想。就这样一次次被教育家的钻研精神所感动，更被他们的远见卓识深深地折服，使我站在巨人的臂膀上，让我看到了，激昂的江山，磅礴的大海！而不是眼前的“小桥流水人家”，也正是这些书在我困惑迷茫时为我指点迷津，在我懈怡之心悄然袭来时，重新赋于我激情！《陶行知名篇》、李镇西的《与青春同行》伴随我度过开学以来的日日夜夜，多少次我被他们对学生无私的爱深深感动，让我知道了什么是爱的教育，让我学会了赏识，让我知道了“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑声中有爱迪生！”
　　读一本好书，犹如交上一位知心的朋友。尤其是苏霍姆林斯基的教育著作，使我的心灵世界得到了圣洁般的洗礼，自从我爱上读书，心中就有一缕缕阳光照进我的心田，照亮心田的每一个角落，就像一股股溪流，溜进干涸的心田，溅起朵朵浪花，使我找到了努力的方向，还使我懂得了许多教育学生的道理。
　　一本本名著让我有了静气。使我静下心来备每一堂课、批改每一本作业、与每个孩子对话；使我静下心来研究学问、总结规律、反思自己的言行和方式；使我静下心来细细地品味与学生在一起的分分秒秒，品尝其中的乐趣，品味其中的意义；有技术的思想和有思想的技术在课堂上取得和谐统一！
　　当我捧起一本本心爱的名著，仿佛就坐在一位位圣贤面前，听他们侃侃而谈，这种感觉犹如在世外桃园、在书香迷漫开来的气息中，如醉如痴；在笃学、慎思、明辨中不知今昔是何年！
　　老师们，让我们驾着读书之舟，踏上那赐于我们精神力量的幸福之旅吧！