小学6年级 - 记叙文 - 叙事 阅读指导

　　2008北京奥运会日益临近，那什么是奥林匹克精神呢？《奥林匹克宪章》指出，奥林匹克精神就是相互了解、友谊、团结和公平竞争的精神。作为一个教育工作者，应该抓住这一契机，以奥运为抓手，进行德育教育。
　　2013学年第一学期，我第一次成为一名高一年级的班主任。作为一名年轻的班主任，我很希望和学生打成一片。班级的很多活动我都会积极参与。学校照例在第一学期举行篮球联赛。我们班级第一场对阵隔壁5班。大家士气旺盛，发誓拿下5班不在话下。
　　我们班与5班的篮球比赛在紧张激烈中进行着，两队选手都拼尽全力争抢每一个球，比分一直交错上升，难分上下。其间选手之间难免磕磕碰碰，可比赛还是得继续，我班的选手们体现出了运动精神，忍着疼痛继续比赛。在第三节快结束时，我们班级的比分被5班拉开了距离。这时，我班暴露出了一个问题，就是5个人中虽各有特色，但没有配合默契，发挥出各自的优势，从而达到一个出色的整体效果。到了第四节，我班同学仍然奋力拼搏，5班更是希望保住胜利果实。于是，不可避免的出现了持续的冲撞。我们班的选手体格上都较弱，经不起多次的冲撞，开始流露出痛苦状，接着咬咬牙，再加上一两次，裁判误判，我班同学不满的情绪已在脸上表露无疑。在这危急关头，5班同学一个盖帽，手重重地拍到了我们班级罗贵希同学的脸上，顷刻间，他流起了鲜红的鼻血，眼镜也被拍下来摔到地上，又被踩了一脚，镜架断裂，镜片则不知所综了。此时，无论是场上选手还是场下啦啦队，只要是我班同学，都爆发出了愤懑。纷纷要求裁判给予公正的判罚，然而裁判没有判对方犯规，一时间包括我在内，都难以接受这个判罚。我们班的选手围住裁判，场上火药味十足，似乎只要有一点火心，整个篮球场就要爆炸了一般。我也忍不住冲了上去，以一个老师的口吻与其交涉，但是裁判仍然坚持自己的判罚。比赛继续进行。剩下的比赛，我们班的每个人都憋着一肚子的气。可想而知，比赛我们输了。
　　终场哨声想起，我们班的每个人都耷拉着脑袋，垂头丧气的拖着步子回到教室。有人腿受伤了，有人鼻子流血了，有人手指头肿了。食堂供应晚饭的时间已经过了，有几个同学只能吃方便面或啃面包了，而有几个走读的同学比赛完还要饿着肚子赶车回家。看着5班同学为胜利而欢呼时，我们或许是出于酸葡萄心理，觉得他们胜之不武。
　　作为老师的我，该如何去安慰班级同学呢？是不是几句简单的话语就足矣了呢？直觉告诉我，没那么简单！然而，因为时间关系，我也只能在当时简单地安慰了他们一下。而这学生表面上都表现得很坚强，但是他们脸上分明写着“不服气”。
　　回到家，我想了很久。我班学生对于比赛结果不能接受。
　　为此，我将在肯定班级同学篮球比赛的表现的同时，结合北京奥运的热潮，讲述何为奥运精神。
　　奥林匹克精神就是重在参与，相互了解、友谊、团结和公平竞争的精神。
　　首先，我们班级同学对于比赛积极参与，不仅是场上同学奋力拼搏，场下同学也加油呐喊。体现了团结一致，重在参与的精神。而对于团结，我又补充了一个观点。班级同学心理上团结，每个人都想为班级出力。但是，在行为上却没有表现出真正的团结。具体体现在团结合作精神。篮球比赛是团队比赛，而不是个人项目。只有发挥出每个球员的特长，才能令球队所向无敌。而我们的球队还需要时间去磨合。而更重要的是，每个人必须放弃“个人英雄主义”。
　　其次，班级同学在比赛之前，就轻敌。也就是说，没有做到相互了解。知己知彼，百战不殆。在这点上，我们做得不够。
　　到了第二天，早自修的时间，我进教室，就前一天我班在篮球场上的表现鼓励了一番。大大的表扬了我班的拼搏精神。同时，也表示出对自己，身为老师，冲上篮球场与裁判争论的行为感到羞愧。既然是输球了，就要正视这个结果并从自身找找原因。而5班，在我们隔壁，算是兄弟班级，应该以和为贵，而不是仇视。