论教育，谈形式
论教育，谈形式
每年这个时候，“轻负高效”这个话题都会被搬到教育这个层面上。对于这个话题，我一直是笑而不语的。一些年轻的老师会装模作样地讲一番大道理，而我便欣赏像周老师这样的人，直接斩钉截铁地告诉你：“根本不可能。”今天班里有同学去参加了教育局的一个调查，将一些内容呈现于班级时，大家都唏嘘不已。令人发笑的是，教育局装模作样地在上面留了一个监督电话，但据说是打不通的。我想即使能打通，大概会去打的只是那些没有看清形式的人吧。
这里就谈到了形式问题。其实所谓的这些调查部门又何尝不知道学校那点儿事，几乎是掰着手指都能想到的。但是为何要那么兴师动众地弄这些调查之说呢，其实为的就是一个形式。他们不过是把责任全都推给了学校，打着“我们可是赞成轻负高效的，不管你信不信，我反正是信了。”借此调查之契机，一方面可以显示教育局的体谅同学，一方面又成功地将责任推给学校：“我们反正是赞成的，你们学校没有那是你们学校的责任，再说你们调查表上都是赞同的。”实在可笑至极。但是我们能否不需要这个形式，捅破窗纸说亮话呢？这是绝对不可能的，从某种意义上来说，在当今这个社会，形式是必备的。
关于教育这个问题，作为在校学生，我想我是有资格说的。昨日前桌同学与一位老师说起：“成绩好的其实都是书呆子，只会机械化地背诵书本上的知识。”说这番话的同学是我们班的倒数第一，当然他是纯属不想读书，但在某种意义上而言他这番话也属于“吃不到葡萄说葡萄酸。”其实他根本没有仔细观察过如今的试题以及课本，很多题型都设置地十分灵活，仅凭把课本背得滚瓜烂熟是远远不够的，还需要汲取大量的课外实践知识。也有人说“你会用函数去买菜吗？”我的答案是当然不会。但这并不代表我认同这些内容可以不出现在大纲上，我一直对于知识都充满着敬畏，我觉得活在知识中是件非常快乐的事情。我觉得不一定要上多好的学校拿多好的文凭，那毕竟和均衡发展有很大的关系，不利于特长的展现。我只是觉得，每个人至少要拥有文化素养，你是受过熏陶的，你说话不应该一嘴脏话，更不应该做事冲动不考虑后果。至今发现，那些总喜欢以武力解决事情和满嘴脏话的大多是那些不曾真正拥有过教育的人。
再者说，我认为我们这代，必须要靠受教育，参加应试才能出头。像例如我这种，家中无势力无背景，只能依靠应试教育来证明我自己。我们可以试想一下，如果没有应试教育，那么我们想要依靠个人的力量在这个社会中生存是绝对不可能的，正是应试教育给了我们一个机会。假设没有应试教育，那么我们就要依靠家庭的背景，但极少数人才拥有这种背景，而且这对于他人而言也是不公正的。因为教育，我们可以延伸出公正这个话题，当然这并不是我今天所要讲的重点，我今天只想要论教育谈形式。
尽管教育给了我们机会给了我们养分，但是同时它也存在着弊端。我们当今的教育可谓是有些失败的，我们有些老师满嘴的脏话，缺少人文素养。而这些脏话便会潜移默化到学生的身上，以至于现在到处可见学生用污秽的词语骂人。我从来没有讲过如今大街小巷所充斥的那些污言秽语，即使我心中再气氛，我始终也讲不出。我觉得汉语言是美的文化，而这些脏话便是对汉语言的亵渎。文明这块，学校真的应该加强教育，不能只将重点放于学习成绩上。你能否想象，一个成绩优异的人，居然满嘴的脏话，那是多么令人惋惜的场景啊。即使学习成绩不好，但是你说话得体，别人也总不会排斥。因此，现在的教育真得要改一种方式，首先我们教师的素质要提高，再者教师应用文化去感化学生，我想这才是传道授业的意义。
关于形式，我想我的态度是厌恶的。每次的节日，当事人的我们总是被动地在各个部门的计划中行走。例如儿童节，我早已不知道它的意义是什么，我不知道在操场上举行所谓的会议到底是孩子的需要还是大人的需要。还有教师节等节日，我总觉得大家都是被动地行走，似乎今日的节日也失去了昨日的真正含义。作为学生而言，我只是希望在我们节日的那天，不需要被各种各样的形式所打扰，我们可以放开胸襟和同学闹一闹，和老师说说笑笑。针对于前不久刚过去的教师节，我心中有十分多关于形式的感想。其实这样的形式十分的累，不仅主办方累，当事人更累，所需要的不过是一份敞开胸怀的笑。再者说这些形式为什么一定要在当天做，平时不行吗，意义的一点点丧失从中可见一斑。当然我也并不完全否对形式，有些形式还是非常好的，可以给人以激励。我只是觉得，套着一张空壳、喊着大话的形式是完全没有必要的。
关于教育和形式，我认为必须要转型，否则我们国家培养出来的只是会读书的人，而不是有素质有道德的人。教育和形式我暂且论到此处，其实我的观点并不明确，有好有坏吧。那么就让我们做到扬长避短，为中国的明天献出自己的力量吧。
曾思懿