小学5年级 - 杂文 阅读指导

　　本文将本着言简意赅的原则进行论述，以节省您的阅读时间。
　　这个工具和生产劳动中使用的工具在可观察性的角度是不同的，但在使用实效上是相同的，都能使我们的工作效率提高，为我们的工作带来革命性的影响，提高广义的生产力。 这个工具将有助于我们对未知世界的认识，并快速的构建起我们的知识体系，进而促进科学向技术、产品的快速转化，物化为现实的生产力。
　　首先要说明一下，这个工具是我们学习知识时的分析工具。
　　我们在面对一个新领域，即一个知识系统时，我们一开始都会一片迷茫，看不清它的面孔，不知道如何入手，这是“任何初涉于此的人”都会面对的问题，天才也如此（天才也是人），此时这个分析工具就派上用场了，它会很快让你找到突破口，并顺利的展开学习和研究。下来让我们开始介绍这个工具吧！
　　第一步我们要确定我们要研究的这个体系的环境，即找到这个体系所处的大体系的位置，因为这样我们就可以知道它的概貌，知道它在大体系中的作用，这对我们对它进行更深入的了解有很大帮助。
　　然后我们就开始对我们的研究或学习对象进行分析，这有助于我们对它有一个初步的正确把握和定位，清除以后学习当中遇到的迷雾——即使在作者错误的情况下也能辨别正确的方向。为什么这个工具有这么大的作用呢？因为它是建立在各种知识体系普遍共性上的，也就是说它适用于现今我们考察的各种知识体系，这些体系都具有这些特性，这就从根本上保证了这个工具的有效性和普遍适用性。说了这么多，其实这条也很简单，就是我们对一个体系都要从纵向（本段和下一段论述的内容）和横向（后面数第二段论述的内容）考察，这两个方向不是由我们主观意志决定的，而是一个体系就客观的存在这两个方向，这就是我们超越了各种主观意识的变动造成的影响，而提高这个工具的稳定性，并扩大它的使用范围。
　　进行了这两步以后，第三步就是要搞清我们面对的这个体系的层次，即是从指导思想，还是从规范标准，还是从技术层面或一般经验知识层面来论述的，另外还要知道这个论述是从什么角度来谈的。这样三步过后步，我们就对这个知识体系有了一个全方位的立体的了解。
　　当然这些了解是一个静态的了解，这仅是一个纵向的了解，我们还要确定一个横向的时间轴，了解它的发展或说是形成历史，因为任何知识和其体系不是从来就有的，也不会是永远存在的，它是随着发展而发展的，随着新理论的产生而扬弃的。
　　接着要给这个体系赋予（客观存在的）一个运行机制，它就沿着时间轴（历史的）按照人们的需要快速的运行，最终转化为推动社会发展的生产力。
　　最后提起注意的是，我们的一切学习、研究和探索之后建立起来的知识体系都是以主观的形式存在于我们脑中的，我们必须把它放到客观世界去检验，以进一步修正和完善我们的体系，确保它的正确性和适用性。
　　总评：我们对客观世界（客观存在）的了解都是基于我们是人和人类社会为基础进行的，客观存在的信息输入社会中人的脑中并进行逻辑的抽象分析，从而发现隐藏在纷繁复杂的现象背后的规律，来指导人们的行动，满足于一定的社会目的。这个认识过程不是动物的本能活动，而是带有一定的功利性的活动，这种功利性是符合规律的功利性，即以发展为目的的功利性，也就是为提高人们的福祉为其目标的。所以在利用这个工具时要怀有崇高的思想，这样才能掌握这个工具，创造出巨大的生产力，来履行我们的科学道德，践行我们的价值观。
　　这个工具不适用于现今市面上存在的时常出来活跃的“伪专家”。