小学4年级 - 记叙文 - 叙事 阅读指导

　　今天的语文课上，四（7）班的赵老师笑眯眯地走上讲台。“大家看这，”赵老师指着屏幕问：“有谁知道40+40=?” “80！”“老师，你的问题太简单了吧！”同学们纷纷回答道。“有时40+40不一定等于80哦！”赵老师神秘地笑了笑。听了赵老师的话，我暗想：难道40+40还有其它答案？赵老师这葫芦里卖的到底是什么药？
　　赵老师从容地从讲台下拿出两支灌着不明液体的量筒，又请龚同学和杨同学上前检查。“嗯—，好像这支水少了点。”龚同学指着量筒上的刻度说到，赵老师马上把水调整到40毫升的刻度线上。老师又让杨同学闻了闻两种液体。“一种是无味的，有可能是水，另一种刺鼻难闻，不知是什么。”赵老师揭晓了答案：一种是水，一种是酒精。
　　“实验开始了，让我们看看40+40，会不会等于80！”赵老师小心翼翼地把40毫升水倒入酒精量筒里。奇迹出现了，只见酒精量筒里布满了无数小气泡，再一个个的破碎掉，就像刚倒在杯子里的雪碧。过了好一会酒精量筒才慢慢恢复平静，这时赵老师请康同学上来检查量筒刻度数。康同学蹲下身子，瞪大眼睛，仔细端详了一阵，惊讶的告诉大家：“40毫升水和40毫升酒精混合在一起，居然只有79毫升！”听了康同学的话，教室里顿时起了一阵阵骚动，同学们有的窃窃私语；有的直接问赵老师；有的默默沉思；还有的在质疑康同学的眼神。好神奇啊！那一毫升怎么会不翼而飞了？难道赵老师没倒完，或者是赵老师会变法术？我趴在桌上，撑着下巴沉思不语。
　　“下面我来和同学们说明原因。”赵老师的话音刚落，教室里顿时鸦雀无声，同学们个个伸长脖子，竖起耳朵，盯着老师，怕漏听每一个字。“水的分子结构紧密，酒精的分子结构稀疏，”赵老师不紧不慢地说，“酒精与水混合时，水分子马上挤到酒精的分子的空隙中去，使它们混合后的液体的体积缩小了。所以只有79毫升的混合液了。”听了赵老师的话，同学们才恍然大悟。
　　原来40+40≠80啊！通过这次试验，可见我们不能过分依赖平时自己所知道的知识，只有勇于去实践，才会有新发现。