初中3年级 - 散文 阅读指导

　学校内新建了一个生物园，怀着对新奇事物的好奇心，我便进去参观了一下。

　　 我想，这里面最能够吸引我的，是一个鱼池，毕竟那里是全园最具有“生命力”的地方，好歹有几条鱼，不像其他地儿都是“塑料生物”。

　　“ 池水清澈见底，鱼儿在水里欢快地游着，相互追逐、戏水，时不时还吐几个泡泡……· ”我想，关于这样一篇写鱼池的作文，80%的小学生甚至中学生都会用到以上的句子，以使文章生动形象。但如今见到眼前这番景象，我便觉得他们这样写实在是令我感到诧异了。

　　 首先不得不说的是，这水的质量确实不怎么好，一篇“碧绿”，一点也不“清澈见底”。如果非要我对这种现象想个说法的话，我会觉得可能是校方的人觉得这水更似湖水，有点类似于七星岩的水，更贴近大自然。或许这鱼的感受也会是比较“亲切”。看这样子，也有可能就是外湖的水，确实是有够亲切的了。

　　 至于那些作文中的“鱼儿在水里欢快地游着，相互追逐、戏水，时不时还吐几个泡泡”这样的场面，我实在是无法有幸亲眼目睹。我所见到的，也只不过是为数不多的鱼在缓慢、悠闲地游着。

　　 看着这些闲适的鱼，脑子不禁“邪恶”了起来。忽然很想对它们说：“慢慢地游吧，游吧，游着游着你们就死了…… ”

　　 记得在网上看过这样一个句子——“心灵看见的事物才是最真实、最美丽的事物。”或许在我心里，这些活鱼也不过是几条死鱼罢了。像什么“鲤鱼跃龙门”、“燕雀安知鸿鹄之志哉”、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这些优秀的句子，在我看到这些池鱼后都在我心中消失得无影无踪，我想这是有原因的。

　　 前面已经说过，或许这些鱼觉得这池水很不错。可我怎么觉得，这些“很好的水”像是池子为了“禁锢”这些鱼而给它们的一块“糖”，因此鱼就不愿离去。

　　 这不禁让我想起了现在某些中国家长的教育。嗯，用池鱼来比喻的话似乎也有点恰当：家长像是“池子”，孩子像是“鱼”，“很好的水”就是溺爱，至于糖嘛，这滋味当然只有那些孩子知道。只不过，这里有可能前期是家长主动，后期是孩子主动要求家长这么做。而上面则一直都是池子主动，鱼享受。两者还是有稍微不同的。

　　 当然，生物园的这鱼也不会跳，即使跳出去了也只有死路一条。但是，地球上成千上万种鱼，每种都有数不清的数量，并且大部分都在野外。如果你是一条鱼，住在一条小溪里，旁边就是大海，你是跳，还是不跳呢？我想说的是，跳吧，虽然不是所有的鱼都能“一跃成龙”，甚至可能是死，但至少，你让世人见证了你的努力，你让世人见证了你的精彩，你让世人见证了——你身为一条真正的鱼的梦想。