间接抒情法，是与直接抒情法相对，把感情融于形象之中，借助具体的人、事、物、景，使抽象的主观感情客观化、形象化，使其成为可以被观赏者再体验的对象的写作方法。它的特点是：要依靠媒介，具有依附性；含蓄委婉，耐人咀嚼，引人联想。它是叙事性、议论性文章表情达意的主要方式和重要方法。运用间接抒情法抒情，可收到含蓄隽永、余味无穷的效果。
　　例如，巴金的《怀念肖珊》就运用了间接抒情法。他在文中写道：开刀之后她只活了五天，谁也想不到她会去得这么快!五天中间我整天守在病床前，默默地望着她在受苦，可是她除了两三次要求搬开床前巨大的氧气筒，三四次表示输血较多付不出医药费之外，并没有抱怨什么。见到熟人她常有这样一种感情：请原谅我麻烦了你们。她非常安静，但并未昏睡，始终睁大两只眼睛。眼睛很大，很美，很亮。我望着、望着，好像在望快要燃尽的烛火。我多么想让这对眼睛永远亮下去!我多么害怕她离开我!我甚至愿意为我那十四卷“邪书”受到千刀万剐，只求她能安静地活下去。这里，作者运用间接抒情法，通过叙述肖珊去世前的情景以及自己的希冀和愿望，抒发对妻子的深切怀念之情。
　　
　　优秀例文
　　
　　晨曦透亮
　　
　　清晨，我早早地起床了，独自在校园的小道上踱步。月儿星星已经隐去，东方的天际染上了一抹淡淡的红霞。天很凉，偶尔还有一阵凉风带着泥土的芬芳直扑我的脸。我不禁打了一个寒战。
　　校园的小道边是一片林荫，鸟儿扇着翅膀在树间穿梭。听着它们叽叽喳喳地欢叫，我好不羡慕：什么时候我也能像小鸟儿一样无忧无虑呢?
　　突然，眼前一只小鸟从枝头栽了下来，我的心猛地一颤，就蹑手蹑脚地挨近一看，原来是一只羽毛未丰的雏鸟，无力地垂着细小的翅膀，耷拉着脑袋，吱吱地呻吟着。见有人走近，它两眼警惕地盯着我，并带着惊恐的神色。我不敢再靠近，但它终于觉得不安，又拍打着小翅膀飞起来，飞得很慢、很费力，有些摇摇欲坠的样子。啊，它快要落到树枝上了。“努力，再努一把力!”我心里默默地为它欢呼。不料，它却又一次重重地栽下来……我竟一时难过得不忍再看。然而，它并没有摔到地上，依然鼓动着翅膀挣扎着，奋斗着。终于，它成功了!小鸟又停落在枝头，唱起了欢乐的小曲。
　　我惊呆了!久久伫立在那儿，觉得心头沉重起来，昨天的一件事又在我脑海中浮现：
　　“季颖，计算机得了几分?”林玲兴冲冲地奔进寝室，笑着问。“不知道!”我转过脸去。“嗨，优等生，成绩都得保密?!”她向大家做了个鬼脸，随手抢过我手中的卷子，就高举起来。顿时，我的脸火辣辣的，一下子大哭起来。林玲突然愣了，才放下卷子细细地看。“季颖，我……我不知道你……不及格。”我知道林玲不是有意，但我却再也抬不起头来。
　　整整一夜，我的脑海里写满了这个不光彩的分数。
　　“叮铃铃”，早操铃响了，我方才意识到已经在这里站了半个多钟点了。抬头看去，那只雏鸟正与伙伴们在枝头欢叫，好像是在歌唱自己的成功，又好像是在讥笑我的懦弱，一种无可名状的感情和力量在我心里升腾起来。
　　此时，东方已是满天红霞了，太阳绽开笑脸，把世界照得光亮耀眼，照得生机盎然。我不由得想起一首歌：
　　清晨/我推开小窗/迎接希望的曙光/玫瑰/已笑逐颜开/小鸟也引吭高歌/莫为昨日感伤/该为明天着想/趁着晨曦透亮/写下胜利诗章……
　　是的，在新的一天里，有多少事情等着我去做啊!我深深地吸了口气，迈开大步向操场走去……(季颖)
　　
　　例文评析
　　本文采用了间接抒情的方法，由雏鸟从枝头跌落又奋力重上枝头，想到自己在学习中虽有小挫折，但也要拼搏向上，表达了自己勇于进取的精神。本文抒情体现在三个方面：一是寄情于事。文中插叙昨天计算机考试不及格的事，叙事中融入了沮丧、悲观之情。二是寄情于物。文中写小鸟从枝头栽下来，“我的心猛地一颤”，这一颤，颇有“同是天涯沦落人”之感。小鸟奋斗着，重上了枝头，“唱起了欢乐的小曲”，此时我的心里升腾起“一种无可名状的感情和力量。”三是寓情于景。由于考试不及格，清晨的“带着泥土芬芳”的凉风不仅没给我以清新感，反而使“我不禁打了一个寒战”，这有点“感时花溅泪”之情。小鸟的再次腾飞感动了我，眼前的景象也“生机盎然”起来，心头不再“沉重”，而是轻松地，“迈开大步向操场走去”。
　　(郝庆平)