画面展示法

作文书:《记叙文写作方法大全》[电子书]

  画面展示法,又称拼贴画面法,亦称场面组合法。它是一种将人、事、物、景加以剪辑组合拼贴起来,构成一组组艺术画面,表达一定思想内容的写作方法。由于取景的部位不同,其画面可分为特写、近景、远景、全景等类;由于描绘的手法不同,其画面可分为速写、白描、工笔、油彩等类;由于反映的内容不同,其画面还可分为人物、场面、景物等类。其共同特点是,凭借语言材料,造成逼真的空间感,使读者产生身临其境、如见如闻、可感可触的深切感受。运用画面展示法,要注意两点:一是目的明确,必须服从主题的需要,不可随兴所至,见美即摄;二是必须突出特征,不可流于平淡、空泛。
  如朱自清的《春》(九年义务教育三年制初级中学教科书《语文》第一册,人民教育出版社1992年版),通过春草图、春风图、春雨图、迎春图等几幅图画的描绘,展示了大地春回、生机勃发的动人景象,赞美春的活力带给人以希望和力量。
 
   优秀例文
 
   豆蔻年华
 
 如果说,初中的生活是五彩缤纷的,那么,我们这些豆蔻年华的女生们,生活中又别有一番情趣,别有一种柔情……
  跳皮筋
  十几岁的女孩爱玩,玩得最开心的要算我们的拿手竞技——跳皮筋。我们课间跳,放学后跳。跳到兴浓时,干脆甩掉鞋袜,光着脚丫,勾起皮筋灵巧地上下翻飞。一边跳,一边即兴编些顺口溜唱起来:
  “一二三四五六七,我们的校园好美丽。”身材纤巧的范丽燕率先合着节拍跳起来。
  “松树青,翠竹绿,樱桃姑娘穿花衣。”奶声奶气的程容紧接着翩然起舞。
  “栀子花,香喷鼻,百花争艳谁第一?”文质、秀气的邓洁一边跳,一边冷不丁向在场的少女们发出提问。
  “花姑娘,别神气,我们个个比你美!”身高体健的张倩断然回答。
  “唉呀呀,好不害臊,亏你说得出。”
  “咯咯咯咯……”“嘻嘻嘻嘻……”
  少女们个个笑弯了腰,一张张稚嫩的脸就像校园里盛开的桃花。
  比高矮
  初中的生活是紧张的,但又是愉快的。
  一天,几个好友在我家写完作业,小玲忽然提议:“喂,我们比一比看谁长得高吧!”
  说比就比。我们每个人都脱掉鞋子,依次背墙而站。小玲拿一把小尺比着,在每个人头顶用铅笔划一道横线,然后,我们也对她如法炮制。最后用卷尺算出各人身高。结果,属兔的小玲最高:一米六三,其次,是我这个属兔的:一米六一;最矮的是属牛的水莲:一米五九。这时,小玲高兴得像个顽童似地跳起来,用一个手指刮着脸皮冲水莲喊:“属牛的比属兔的大两岁,反比属兔的矮两厘米。羞啊羞,羞死了一条黄牛!”
  水莲自我解嘲地说:“没什么,没什么,明年再来比,我老牛定要高过你!”
  接着一串银铃般的笑声便洒满了房间。
  争主编
  我们的几名女同学自己办了一张油印小报——《新芽》。第一期印出来,大家高兴得不得了。突然,小蓉像发现了新大陆似地叫了起来:“这份报纸是谁办的?主编又是准?我们得在报头底下写上呀!”
  “哎呀,对了,谁当主编呀?”大家也若有所悟地惊呼起来。
  一阵沉默。大家诡秘地相视而笑。
  “我当!”颇有男孩子气质的江平首先打破了沉寂。
  “我当!”我也几乎同时脱口而出。
  “我当!”
  “我当!”
  于是,竞争主编的连珠炮在我和江平间不断发射,大有互不相让之势。
  最后,采取了王丽的意见,来了个责任编辑制,大家轮流执政。每期只署责任编辑的名字。尽管后来学校任命我为《新芽》报主编,但这场少年时代毫不掩饰真情、坦诚相见的争当主编的喜剧,却在我们的初中生活中留下了美好而珍贵的一页。(余芳)
 
  例文评析
  《豆蔻年华》全文从“跳皮筋”、“比高矮”、“争主编”三个相对独立完整的生活画面组合而成,文章用了分段加标题的形式,省略了不必要的过渡和衔接,使场面的组合显得干净、利落,突出了中学生活的丰富多彩和豆蔻年华的天真烂漫。(金叶)
 
 
  
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