蕴含哲理法,是指将议论的因素揉进字里行间,让叙述打上哲理色彩的写作方法。它不以边叙边议,或在叙述中偶尔夹进一两句精彩议论来达到目的,而是将某一深邃的思想溶化在叙事过程之中,让读者透过叙述自己去领会文中所蕴含的哲理,从而受到教育和启迪。
例如,贾平凹的《我的小桃树》(九年义务教育三年制初级中学教科书《语文》第四册,人民教育出版社1994年版)就是作者写的对人生的感悟,蕴含着哲理。
文章借一棵小桃树抒写自己的理想和情志。作者笔下的小桃树是作为自己的化身来描写的。作者生于1953年。他的童年时期,正是新中国朝气蓬勃欣欣向荣的时期,也是新的一代充满希望、孕育着理想的时期。但是,从1966年开始,长达十年之久的“文化大革命”,危害了我国社会的发展,也同样危害了青年的成长,正像作者笔下的小桃树遭风雨摧残一样。但是,即使在动乱年代,青年心头的希望没有熄灭,正像风雨中的小桃树,那高高的一枝上,保留着一个欲绽的嫩红的花苞,那花是会开得美的,而且会孕育出一个桃儿来的。
这篇文章含蓄地反映了“文化大革命”时期青年的遭遇和追求。蕴含的哲理是:尽管经历了生活的磨难,但是坚信,只要不屈不挠地奋斗下去,定会创造出美好的未来,实现自己的理想;定能开出美丽的花朵,结出果实,奉献给人民。
优秀例文 我长大了
政治课上,老师突然问我:“你的理想是什么?”我茫然了,一时不知该怎样回答这个问题。我曾有过自己的理想,那得从小时候说起。
孩提时候的我,什么事也不懂。妈妈问我:“你的理想是什么呀?”我睁大眼睛好奇地问:“什么是理想呀?”妈妈告诉我:“理想,就是你长大了想干什么。比如当个会画设计图的工程师,当个会生产零件的工人,当个卖东西的售货员阿姨……”我想了一会儿,问妈妈:“哪个地方包谷最多呀?”妈妈笑着说:“农村的包谷可多啦,可以堆成一座大山,那是农民伯伯种的。”我不假思索地回答:“我长大了要当个农民,我长大了要当个农民!”那时候,我是个大馋猫,最喜欢吃包谷(即玉米)。妈妈被我的回答惊住了,她告诉我:“当农民是很辛苦的。”我说:“只要能吃上包谷,当农民再辛苦,我也不怕!”
时间过得可真快,一晃,我长大了两岁。上学了,在课堂上,老师都是孜孜不倦地向我们传授知识。她们讲的故事是那样娓娓动听,特别是那些童话和神话,仿佛把我领进了七个小矮人和白雪公主的木屋,把我带到了美丽的阿里山、日月潭……我真喜欢老师,她们多么温柔慈爱,心里装着多少故事和知识啊。慢慢地,我从喜欢老师,到爱上教书这一行工作了。三年级时,老师要求我们写自己的理想,我提笔便写下了自己新的理想:将来成为一名光荣的人民教师。此时,包谷对我来说,是毫无吸引力了。我常梦见自己已成为一名老师了,自豪地走上讲台,在黑板上板书,用原来老师教给我的知识和故事去教我的学生。爸爸告诉我:“当个老师不容易啊。要备课,要批改作业,每天很晚才能睡觉……”可我固执地嚷道:“我想当老师,我一定要当老师!”
转眼,我又长高了,长大了,也就更懂事了。进入了中学,不知多少次,老师谈到理想,要我们正确认识理想、空想、幻想。也不知何时,我读懂了冰心奶奶说的一段话:“成功之花,人们往往惊羡它现时的明艳,然而当初,它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉,洒满了牺牲的血雨。”是啊,理想是美的,但要实现它,却需要从现在起付出艰巨的劳动。张广厚为实现自己的理想,以“笨鸟先飞”的精神,潜心苦读,用双倍的时间和双倍的精力钻研数学,终于成为一名闻名中外的青年数学家。这给了我深刻的启示。也不知是什么时候,我开始纠正妈妈原来告诉我的“理想是什么”中的错误的地方。我开始理解理想的重大意义,不再把它当做儿戏了。俄国著名作家托尔斯泰说:“理想是指路的明灯。没有理想,就没有坚定的方向;没有方向,就没有生活。”我明白了,理想在人的一生中,起了多大的推动作用啊。现在看来,我小时候的“理想”是多么可笑,幼稚。
我开始思索,开始郑重地考虑自己的理想了。我想:“假如我长大了,要成为一名书画家,那么,从现在起,我每天就要坚持练习绘画、书法,将来,能够挥毫画下美丽的祖国,再题上一副漂亮的对联;假如我长大了要成为一名工程师,那么,从现在起,我就要专心学习知识,将来运用到自己的工作中去;假如我长大了要成为一名医生,那么,从现在起,我就要懂得该怎样关心别人,爱护别人,将来才能承担起医生的天职,救死扶伤;假如我长大了……嗬,我觉得,我应该选择自己所能够实现的理想,将来为社会,为祖国、为人民造福,并且从现在起,为理想而奋斗。
是的,我长大了,应该从另一个新的角度考虑自己的理想。(唐妍)
例文评析 这是一篇富有生活哲理、具有浓厚情趣的记叙文。小作者寓说理于记叙之中,表达方法别具一格,读后令人耳目一新。
文章以“理想”为线索贯穿全文。孩提时候的“我”,为能吃上包谷而想去当农民。可见,对“理想”的认识是幼稚可笑的。也是纯朴天真的。随着年龄增长,“我”上小学了,看到老师向学生传授知识,老师讲的故事是那样娓娓动听,因而“我”将来想当一名人民教师。小作者因为解馋想当农民到为传授知识而想当人民教师。这是从幼稚走向成熟。后来,“我”长大了,进了中学,对“理想”的认识又深化了,认识到理想是美的,但要实现它,却需要付出艰巨的劳动,因而小作者准备从现在起,脚踏实地,打下扎实的知识根基,将来为社会、为祖国、为人民造福,这时的理想不是空想,不是幻想,是实实在在的。(文瑛)