二、1．欢聚；离别；忧愁；喜悦 2．对偶；教师把自己毕生精力和全部心血都奉献给了教育事业而又无怨无悔的高尚品质。
三、三件事：
①老师背“我们”过河；
②入队时，老师投给“我”无声的目光，给“我”温暖；
③老师表白自己的心声。
8 爷爷的芦笛
一、
三、三次；在强强的想象里，爷爷婉转悠扬的笛声带着一股浓浓的海水味；在风和日丽的五月里，爷爷清脆的笛音招引来好些海鸟；在狂风怒吼的黑夜里，爷爷悠扬奇特的笛声给了强强以勇气，让他经受住了风暴的考验。
四、风浪：
①大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。这小屋好似一只在波峰浪谷颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。
②又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。
③“哗——哗——”海水一浪接着一浪，永不疲倦。
④刚要开门，“呼”的一声，一阵大风把门吹开了，大风裹挟进来的海水把他身上浇得湿漉漉的。
强强的内心：
①强强裹紧被子，蜷缩成一团。
②强强吓得钻进被窝，连大气也不敢出。
③强强焦急起来，他想：“爷爷呢？爷爷在哪儿？”应该去把爷爷找回来。
④门外伸手不见五指，强强赶紧缩回脚，又钻进被窝。
描写的好处：
作者将环境描写与人物描写有机结合。环境的描写使强强的言行举止的变化显得真实可信，使我们仿佛来到了海边的小闸屋，亲身体验着狂风之夜的凶猛与可怕，感受着强强的心理变化。
9 祝你生日快乐
二、窘迫；寒酸；轻蔑；尴尬；窃窃私语；彬彬有礼
三、排斥他，不愿与他交朋友；他是一个“令人愉快的伙伴”，决定与他交朋友；把约翰当做自己最好的朋友，时刻牵挂着他；与约翰的交往让“我”对约翰逐步了解，妈妈也对“我”与他的交往持一种肯定的态度 “我”与约翰交往的过程及“我”的情感变化；“我”与妈妈关心约翰并为他庆祝生日；“我”和妈妈关爱他人的美好品质
单元学习扫描（三）
一、④
四、舍；如；比；道；醒；城；顾；崩
六、3．借景抒情；忧国忧民
七、4
八、1．毫不吝啬地拿出钱来帮助别人。 不知道怎么办才好，形容受窘或发急。 2． ， ：“ ， ， ！” “ ？ ， 。 ， 。” 。 “ ，” ，“ ， 。”