总评：课间时间虽然不长，但给孩子们带来的乐趣却不少。在本文中，作者文章记叙了一次愉快的“老鹰捉小鸡”游戏，描写时抓住了人物动作、心理、神情，突出了整场游戏的欢快之情，写得很真实很详细，也比较生动。建议作者今后写完习作后多读几遍、多改几遍，让语句流畅起来。
点评人：朱雨欣（小学高级教师）
“丁零零”下课了，同学们一窝蜂地跑到操场，做着自己喜欢的游戏。 (“一窝蜂”这个词用得形象，也勾起我们的好奇，作者究竟要玩什么样的游戏呢？)
我和几个女同学决定玩“老鹰捉小鸡”。陆恽做(充当)“母鸡”，其它人做(扮演)“小鸡”，我来做“老鹰”。 我心里很高兴，心想：不就是捉个小鸡吗！有什么难的？三下五除二肯定赢过对方。 （清楚介绍了游戏的名称和玩法。心理描写与下文的“艰难”形成鲜明的对比。）
游戏开始了，我东跑跑，西窜窜，寻找机会向最后一只“小鸡”进攻。“母鸡”瞪大眼睛，张开双臂保护着“小鸡”们。“小鸡”们紧紧地攥住“母鸡”的衣服，生怕被我捉去。我一次次扑空，但是我毫不气馁，（仍然）穷追猛打。“小鸡”们一个紧拉着一个，跟着“妈妈”东躲躲，（、）西藏藏，（但因为）有了“妈妈”的保护，（所以）他们还（起先老是）得意洋洋地朝我“哈哈哈”地笑，一点也不害怕。这时，（看他们一副得意样样的样子，）我看了更加（还真有些）气急败坏，心想：哼！不要这么嚣张，我一定要打败你们。（！） （通过动作与对方神态描写，体现出“捉个小鸡”并不简单，与开篇的心理描写形成反衬。到这里应该分为一段。） 就在这紧急的时候，我灵机一动，想出了一个好主意。（我放开腿脚）拼命（地）向左跑，“母鸡”就向左挡，（紧接着）我忽然向右跑，“母鸡”也（跟着）向右跑（挡）。 （就这样，）几个回合下来，“母鸡”和“小鸡”已经累得气喘吁吁、大汗淋漓了。突然（看到这个阵势），我（瞄准时机）以迅雷不及掩耳之势，先向左发起猛攻，又（迅速）折回向右猛跑（方） 。这时， （忽左忽右、虚虚实实，把）“母鸡”（累得精疲力竭，）终于招架不住，精疲力竭了，我乘机（猛冲）向“小鸡”们猛冲去，那些“小鸡”吓得不知所措、（，顿时）慌不择路、瘫倒一片，只好在原地等着我捉。啊！我终于赢了它们啦！这时（最后），我押着“战利品”昂首挺胸地向“家”里“飞”去。 （一场激烈的游戏夹带着一番斗智，充分展现了游戏带给自己的乐趣。）
“丁零零。”上课铃声响了，同学们陆续地向教室走去。我边走边想，今天玩得太高兴了，盼望着快快下课，做我们喜欢玩的游戏。 （写出了作者对游戏意尤未尽的心理，呼应了标题。）