小学6年级 - 记叙文 - 叙事 阅读指导

　　据可靠消息，我校六年级五班全体加入“漫画派”。一下课，漫画派的工作场景变成了全教学楼的重点景区——全班人马一同看漫画，有翘二郎腿的，有坐桌上的，众生百相。
　　老师怕班级成绩下滑，便下了“禁漫令”，但还是有80%的人再看，还和老师打起了漫画之战。
　　　　　　　　　　　　　　　持久战
　　又是一个课间，坚守阵地的同学们迫不急待地拿出各自的漫画，好像有意和老师过不去似的。在老师眼里，情况越来越严重，一气之下，老师在一个课间突然出现，没收了所有的漫画书，尽管如此，居然还有胆大的藏到书桌里看，老师只能使出了武林中最具杀伤力的招数：请家长！经过这一战，“漫画派”的支持率降为35%。
　　　　　　　　　　　　　　　游击战
　　教室里又有人看漫画，难道他们真的胆大包天？往门外一看，原来有探风的人。那人一见老师“杀来”，便冲入教室，通知全体“漫画派”的战友收起漫画书。就这样，他们打了两个多星期的游击战。可在第三个星期的时候，探风的正在执行任务时被老师逮个正着，再次没收“赃物”并对这些同学处以作业量加倍的重罚。此战下来，“漫画派”的支持率仅为5%。
　　　　　　　　　　　　　　　地道战
　　形势紧张，他们只有转为“地下”活动，说服那些“弃漫投明”的人重拾漫画，隐藏到低年级的活动区域“重操旧业”，
　　这地方老师不会来，哈哈，老师自以为管理有序，可她却不知“漫画派”的人竟也这样聪明。
　　就这样，同学们不断地和老师打漫画之战，为自己的课余生活而战。
　　从此，学校里又重现了一幅生动、和谐的景色——“漫画派”在工作的场景。