总评：本文描写了作者滑活力板的过程，条理很清楚，描写也很详细。作者不仅通过讲述自己滑活力板的步骤，生动地衬托出“我会滑活力板”的自豪与兴奋劲儿，还向读者分享了自己掌握的技巧。“我更要使尽浑身解数，耍耍别的技术”、“再收几个徒弟，我们能整一个排”等语句照应了“我会”这个主题，充满童趣。是一篇不错的小学四年级习作。
点评人：吴晓婷（小学高级教师）
今天晚上，我在德辉广场滑活力板的时候遇见了小李老师，我还以为我看错了呢，就仔细地看了一下，真的是小李老师，我兴奋地叫了她一声。小李老师高兴地问我：“你在学滑力板呀，学了几天了？”我认真地回答说：“我只学一天就会了，但我已经来这边一个月了。”小李老师看了看旁边玩得正起劲又会很多花样的一些人，又问我：“你会不会过脚标？”我大声地说：“会！”小李老师疑惑地说：“那很难的，你过过看！” (文字朴实，写得真切自然。“大声”、“疑惑”突出了“我会”的自豪。)
我神气地踩着滑板去找教练借了几个脚标，又一阵风地滑了过来，也不用下板，就在老师面前稍稍弯了一下腰，再利用滑板的惯性，把十个脚标一字排开，然后我胸有成竹地来到起点，直起腰板，告诉老师：“看我的。过脚标——开始！” （动作与神态描写清晰、具体地再现了当时的情况，并且字里行间流露中一股自豪劲儿。）
我先控制好速度，再冲上去，我左扭右扭，最后，我一个不倒地通过了。小李老师还叫高亿威给我全程录相下来，看到高亿威在录相，我更要（便）使尽浑身解数，耍耍别的技术：
我先使用的技术是翘板，把左脚踩在前面一点，再把右脚抬起来，板就翘起来，然后，我又把板放下来，又连续翘了许多次，都被我成功地踩平了；（。接着，）我又使用（展现出“蹲板滑行”）的技术是在板上蹲下，我先把板的速度控制好，再慢慢蹲下，板就滑了出去；最后，我使用的技术是（来个“）跳板（”），就是直接跳到板上就可以滑了。我双脚并拢，然后一跳，成功了，我踏踏实实地站在板上，然后滑走了。 （从二、四段来看，滑活力板是很有学问的，承接第二段的描写，到这里作者把“我会滑活力板”这个标题活化了。读起来也饶有趣味。）
小李老师和高亿威连连给我鼓掌称好，我当场收下了高亿威做徒弟，我手把手地教他，他也学得很认真，这已经是我收的第五个徒弟了。老师说，等我把高亿威教会了，再收几个徒弟，我们能整一个排，我都能当排长了。我开心地笑了。 （虽是平铺直叙，但表达独到，很有自己的写作风格。）