小学6年级 - 记叙文 - 叙事 阅读指导

　　珍惜我所拥有的师恩
　　吕老师，假如我能搏击蓝天，那是您给了我知识的翅膀；假如我是击浪的勇士，那还是您给了我思考的力量；假如我是不灭的火炬，那依然是您给了我阅读的光辉！到了六年级，我的作文水平有明显的提高，别人都问我有什么诀窍，我笑而不语。但其实我明白，我的作文水平提高，吕老师是功不可没！
　　吕老师对我的要求很高，我的作文水平在班上已经算得上是前列，但是吕老师还是经常为我“开小灶”，我知道吕老师是想让我的作文水平再提高！那次，我们写了一篇名为《读书给我们带来乐趣》的作文。老师改完之后，对我的作文并不是十分满意，于是便在百忙之中抽出时间叫我去进行当面指导。我刚一进门，老师便对我说：“章晟，你这次怎么搞的？写的一点也不用心。过来，我帮你改改！”吕老师把我叫到了她的面前，一句一句的为我改起来。“你看这儿，可以用上比喻或者拟人的手法，可以让文章更生动！还有这儿，为什么只用高兴这个词？不会换换吗……”老师耐心的为我讲解，并用红笔在稿子上修改。渐渐地，红笔“占据”了“整片江山”。看着这比我原来的内容还要多的红笔，我的脸渐渐潮红了，我内疚，老师为我付出了那么多，我却如此应付了事！为了不辜负老师，我一定要用心改！
　　我拿回去认认真真地从头到尾地一遍又一遍的修改，终于我觉得满意了。当我兴致冲冲地将这篇作文交给老师，准备接受老师的表扬时，老师却说话了：“章晟，怎么还是写得这么烂！”然后她又耐心地从头到尾地帮我口头修改了一番！就这样我修改了一次又一次，直到第七遍老师才满意了！这其中，老师不知付出了多少的心血和汗水啊！就凭着这份师恩，我一定要铭记在心！
　　老师经常“无缘无故”地让我写作文，刚开始我很不理解，直到后来我才知道老师是为了锻炼我的写作水平，于是我便毫无怨言地写起来，不知不觉之中，我的作文水平提高了很多！写起作文来，更是洋洋洒洒，好不快活！
　　今天晚上，我在写这篇作文时，觉得自己心中有一种说不出来的感觉，于是我便提起笔来，即兴地写下了一首模仿《妈妈的爱》的《老师的爱》：
　　有一个很难很难的作文题，
　　我写的并不好，
　　老师您用红笔一丝不苟地帮我修改，
　　每一笔都耗费了您的脑筋。
　　啊！老师的爱是轻快的红笔。
　　有一个很热很热的初夏，
　　我感冒了，
　　老师您忧心忡忡，紧皱眉头，
　　急忙帮我打电话。
　　啊，老师的爱是紧皱的眉头。
　　有一天，我考得很差，
　　让老师您很生气，
　　老师您的批评叫我惭愧，
　　我不敢抬头看您的眼睛。
　　啊，老师的爱是责备的目光。
　　一次妈妈叫我用“最”和“敬爱”造句，
　　我说：“我最敬爱的是吕老师。”
　　因为我知道，吕老师您对我的恩情重如山！
　　我不珍惜谁珍惜？
　　老师，您为了提高我的作文水平，毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。您为我付出了太多太多！现在的我无以回报，只能在心底用感恩与珍惜来报答您对我的恩情，我敬爱的吕老师！