小学6年级 - 记叙文 - 叙事 阅读指导

什么是友情?

朱雅兰

专辑:福建闽南·同学少年

友情的力量是无穷的,它可以温暖你,净化你,甚至改变你.人活在世界上,就要对身边的朋友充满爱心,共同维护友之链的相互连接,共同让友谊之光在自己的身边点燃吧!
    总评:作者从上课时看到“已沉默四天的座位”切入自己的思绪,引出对朋友的描述,从选择的素材看,作者注重了典型事例的选用,但遗憾的是在具体描写时,显得有些随意,不但文字不够流畅以及个别地方表意不清,而且没有通过对人物的外貌、神态、动作描写来体现人物特点,如果能在展开具体事例时抓住细节描写,文章一定会更生动逼真。希望以后在生活中多观察,多留心,多思考,只有抓住人物的神态、动作等细节,文章的表现力才会更强。另外,必须强调的是本文的主体内容以及文末尾并没有点名友情的含义,而标题却取为《什么是友情?》,这是不行的,因此严格来说本文是篇离题的作文,但这次我还是给予具体点析,希望作者今后要注意,因为文不对题的作文,即便写得再好,也是0分!
                                              点评人:泉州晓婷
   “叮呤呤”,上课了,我习惯性地往邻桌望了望,看到那已沉默(了)4(四)天的座位, (内心)不觉发出叹息(有些失落) :“都快一个礼拜了, (晓雨)怎么还没来?” (通过对“邻桌”的挂念,道出友情的自己心中的份量。)
   邻桌的那位(晓雨)同学是我的好朋友—林晓雨, (在平时,我们总是一块儿玩耍,一块儿聊天,一块儿回家。自从)前些日子(她)因患病请假在家休养(后) ,到了现在病情仍然没有好转,我不禁有些挂念.记的以往,我们总是一块儿玩耍,一块儿聊天,一块儿回家,从未感到凄凉.可如今, (总有一种)说不出的寂寞悄悄爬上我的心头,“上课”“……” ,听,以前嘹亮的起立声离我们远去,一切似乎都在因她而改变.再一次回首那个空位,过分的思念把我的思绪勾出了课堂…… (通过自己的思绪引出对朋友的追忆。但本段叙述有些乱,文字也不流畅,其次“到了现在病情仍然没有好转”与第三段内容冲突。)
    从形影不离的幼儿园同学到小学的隔离(“隔离”指的是两人分到了不同学校还是同一学校不同班级?表意不清,不如删去。) ,再回到如今的会合,我俩的友谊道路布满了坎坷的荆棘,俗话说的好“患难见真情”“日就见人心”,八年的友情让我看到她那一颗友爱的心,一份关心的情.(文中主体内容既未表达出“友谊道路布满了坎坷的荆棘”,也没有体现出“‘患难见真情’‘日就见人心’”,如此赘言应该删除去。)一切还得从五年级说起,当时我们在分班后的道路上碰到了一块儿,心里甭提有多高兴,嘘寒问暖便成了我们的交流对象(没有具体阐述怎么“嘘寒问暖”,过于“浓缩”的文字并非“精华”!) (就在五年级分班后的)(个)早晨,晓雨拖着一个疲惫的身子来到学校(要具体写出怎么个“疲惫”) ,一见她脸色不对(什么样的脸色?) ,我便上前询问,她笑了笑,对我说:“没事,就是肚子有点不舒服,一会儿就好了。”我听后,没有多问。那天课间操时,我如期去参加学校举办的演讲比赛。正当我完成演讲,走下台时, (突然)发现演讲厅的大门被推开了,走进来了一位脸色苍白的女同学,我定(眼)一看,是她,(“)她怎么来了?(”)我冲了(过)去,扶住了晓雨摇摇欲坠的身子,回到教室……原来我走后,老师怕我(演讲时会)紧张,就想叫一个同学来为我加油,晓雨举手示意,老师同意了,于是她便赶到了演讲厅。后来我才知道,她当时由于受了严重的风寒,全身无力, (然而)就是在这种环境下,她仍然来为我打气。想着想着,一股暖流便涌上我的心头…… (本段的事例比较典型,表达出了对朋友的感激,突出了友谊的可贵,但叙述过于平淡,“晓雨”出现在门口那一刻本是最让人动情的,作者不应该仅用“脸色苍白”、“摇摇欲坠的身子”一笔带过!)
    “报告”,一声坚定的话打断了我,往门口一看,我不禁大喜,晓雨来上课了(!) ,她病好了,我恨不得冲上去大声喝彩,一想到放学后又可以在一起谈心,心里便有说不出的喜悦。 (第一句很好地把内心的思绪很好地过渡到现实中,但紧接的描述却冲淡了主题,在无形中把两人之间的友情定位在了“放学后又可以在一起谈心”。)
    友情的力量是无穷的,它可以温暖你,净化你,甚至改变你.人活在世界上,就要对身边的朋友充满爱心,共同维护友之链的相互连接,共同让友谊之光在自己的身边点燃吧! (怎么“净化你”如何“改变你”等等,在文中没有任何的描述,而且这种口号式的语言只能让你的作文苍白无力!)
  • 小学6年级 - 记叙文 - 叙事
  • 字数:1697 投稿日期:2009-4-4 16:31:00
  • 推荐2星:[古兰儿]2009-4-4 16:34:57
    ---- By 泉州晓婷 2009-4-4 23:36:12