初中2年级 - 记叙文 - 抒情 阅读指导

　初一，有很长一段时间我迷茫着，为什么，因为值日班长这一让我左右为难的职位。
　值日班长手握实权，管理班级的齿轮正常运转，但这也算最拉仇恨的一个职位了，同学们违反纪律，秉公处理，罚其500字以上烦死，他们必然生气，使人心涣散。徇己私情，则会失职，全班必乱，人心还是涣散。
　总之，进退两难，人心涣散。
　有一次，临期末考试前几天，本应静下心来复习的同学们却异常浮躁班级如夜场，毫无秩序，同学们乱个不停。讲桌有何过？我敲了它不知几次，也不知喊了多少声让他们安静，他们却不以为意。孰可忍，孰不可忍！我抓住一个最乱的同学，大声点其姓名，罚其反思。此时，同学们安静了不少，杀鸡儆猴，谁愿意当下一只鸡呢？他们目光里皆是惊恐，那个同学，目光里却满是仇恨，大声质问我：“我怎么了？！”
　这是要与我讨教一番啊。我面无表情地看着他，冷冰冰地说：“自己最乱心里没数吗？我对你们没准备也不会站在这里，怎么？找死？！”他也许是被吓住了，决定放弃。但他还是使劲把书扔在桌子上，小声嘟囔了一句。我有何准备？语言震慑耳… …
　此后，旦罚反思者，不服者居多。同学们目光中满是幽怨，敢挑战我权威的人也日益增多。虽无一成功，皆被镇压，但公正与友情中间这尴尬的地方，几近崩塌。我似乎已无法维系二者平衡，如同当年的荀彧一样。“非刘不可称王。”他们眼里值日班长如云烟，公认的王还是只有老师。
　无奈，亦无所措。我只得去找纪委，他在班里素有威望，他只说了一个字：“罚。”他的目光里对我满是信任。后我又去找老师，老师决定强化我手中的权力：凡有顶撞者，当从一千罚起。他说：“你做的是对的，实权就在你手中，该罚就罚！”我看到，老师的目光中也满是信任。
　没错，我做的一直就是对的。此后，我还是一如既往，该罚就罚… …我渐渐发现，同学们的目光中，已无幽怨和仇恨。那是，我如梦初醒：他们的目的是让我妥协，他们想让我发扬民主。我反其道而行之，他们见没了希望，便会服从。
　就是如此，我强其弱，我弱其强。
　后来一次班干部选举，投我之人竟过四十！当我被准许恋人只是，同学们都看着我，鼓掌，目光中全是信任。
　公正与友情已然平衡，那“非刘不可称王”的局限已然打破。
　此后我必会一如既往，不负那饱含信任的目光！