总评：以朋友为题材的作文很多。在本文中，作者能够围绕中心选择材料，几件事例都比较有代表性，细腻刻画出了一个乐于助人、爱好学习、天真可爱的小女孩形象。从行文来看，语句流畅，采用分标题的构段手法使得文章结构清晰、重点突出，人物动作与神态的描写生动地展现了人物的性格、品质特点，感情真挚，结构完整、精巧。建议转为精品。
点评人：我是雨欣
在永春桃城中心小学四年（1）班，有一个天真、活泼、可爱的小女孩。
她有个圆圆的脸蛋和一头乌黑发亮的短发，弯弯的眉毛下是一双水灵灵的大眼睛。猜一猜，她是谁呢？她就是我的好朋友——张雅婷。 (开篇方式很巧妙，“张雅婷”的外貌描写比较到位，同时也是作者内心情感的自然流露。)
（一）这本英语书借给你吧！
一次上英语课前，我打开书包一看，“呀！”，我顿时傻了眼，“忘带英语书了，怎么办？”我急得像热锅上的蚂蚁——团团转，因为英语老师说过，谁没带英语书，就要把“我以后一定要记得带英语书”这12个字抄50遍，正当我焦急万分时，一本英语书放在了我的课桌上，我抬头一看，原来是雅婷，她带着生气的语气说：“你怎么这么大意啊？以后上学前一定要检查一下书包，看书本和其他学习用具有没有带齐。”她这么一说，我低下了头不敢再看她的眼睛，这时，她又说：“这本英语书借给你吧！”我连声道谢，她眨了眨那双大眼，微笑地说：“咱俩是好朋友，应该互相帮助。” (借书本是件小事，但在这里却成了大事，神态与动作的描写突出了“张雅婷”乐于助人的品质。)
（二）我们一起来看书吧！
一天下午，数学课刚下课，许多同学一窝蜂似地跑出了教室，但张雅婷还在看书，于是，我走到她身边，拉起她的手就往外拽，一边拽一边说：“雅婷，你真傻，别人下课都去玩，你却在看书，走走走，我们去跳皮筋吧。”可雅婷仍看得津津有味，她头也不抬地回答：“段琳，别老想着玩了，我们一起来看书吧，这本《十万个为什么》可好看了！”说着，她用力拉了拉我的手，要我坐到她旁边一起看书，我很快也被书中的情景吸引了，短短的课间里，我知道了“人为什么睡得越香越没力”….
也许正是雅婷这种珍惜时间丰富课外知识的习惯，感染了我，让我变得也爱看书了。 （短短的课间时间，却成为作者展现朋友热爱读书的素材，作者抓的这个点很突出。）
（三）把水饺做成了面糊
“我们一起来包水饺吧”。
一个星期天下午，雅婷突然约我到她家去包水饺。
“你妈妈不会包吗？”我好奇地问。
“我妈妈上班前就把水饺皮擀好，我想给她一个惊喜！”她向我做了个鬼脸。
说干就干，只见她从冰箱里拿出了水饺皮和肉馅，很快就动起了手。
包水饺似乎很简单，在一阵谈笑风生中，我们包出的水饺奇形怪状，有的像枕头、有的像面包子、有的像油条…
“晚上爸爸妈妈一定很高兴的，他们肯定没有想到有这么多形状的水饺！”在水饺下锅时，雅婷兴奋地告诉我。
“哎呀，怎么都糊了！”当打开锅盖时，看到一个个水饺全都爆开了，雅婷顿时傻眼了，“该怎么办啊？”我也很紧张。然而，意想不到的事情发生了，只见她随即持起锅铲往锅里一阵乱搅，“你这不是越搅越糊了吗？”我迷惑不解，“我们索性就做面糊吃吧”雅婷转过头来“诡秘”地笑了笑“有这么多配料的面糊其实也很好吃的哟！” （好心似乎正在办成“坏事”，但接下来的却是让人“意想不到”，在作者的笔端下描绘出了朋友天真可爱的形象。）
（从选择的素材看，作者注重了典型事例的选用，在具体描写时抓住了人物的神态、动作等细节；采用分标题来构段，增强了层次感和主题体现，既写出了朋友“张雅婷”乐于助人、热爱读书、天真可爱的性格、品质，又侧面反映了她的优秀，把人物的特点鲜明地呈现了出来，简单中浓缩了丰富。）
雅婷就是这样一个可爱、好学、乐于助人的小女孩！ （总结性的结尾，包含着作者对朋友的情感。）