初中1年级 - 记叙文 - 抒情 阅读指导

跨越时空的追随

新一中 蓝雨伞

你的那首“风雨任平生”记载了你一生风雨,一生坎坷;你的“一蓑风雨任平生”道尽了千古的真理,让人懂得用开朗、宽容、豁达的心去面对身边的人,身边的事和物,让人知道用感激、豁达的心境去挑战人生。你让我走进了宋词的海洋。
  跨越时空的追随
  你在那遥远的古国,而我在千年之后的今天;你是那伟大的而才溢横华的诗人,而我是那渺小而平凡无其的小学生;你是那一颗闪亮的夜明珠,而我却是那普通的小石子。你就是大家崇拜的诗人----苏轼,我就是仰慕你而渺小的孩子。
  当初,我的班主任——刘老师给大家推荐了许多的宋词,《声声慢》、《卜算子·咏梅》、《浣溪沙》等等。但我情有独钟的是那首你苏轼写的《水调歌头》。因为这首词意境优美,富于哲理,情感动人,让我回味无穷!于是,放学后,我赶紧上网查有关你的资料,知道了你不仅写了《水调歌头》,还有许多的诗,知道了你为何又叫“苏东坡”,知道了你的伤心事……从此以后,我便经常去读你的词。逐渐的,我便崇拜上你了。你,苏轼,不仅才高八斗,而且情深意长。“明月几时有,把酒问青天。”你把青天当做自己的朋友,把酒相问,显示了你豪放的性格和不凡的气魄。“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。”人固然有悲欢离合,月也有阴晴圆缺。它有被乌云遮住的时候,有亏损残缺的时候,它也有它的遗憾,自古以来世上就难有十全十美的事。既然如此,又何必为暂时的离别而感到忧伤呢?就像你想念你的弟弟苏辙一样。 “但愿人长久,千里共婵娟。”正如词前小序所说,这首词是你表达了对弟弟苏辙的怀念之情,但并不限于此。可以说这首词是你在中秋之夜,对一切经受着离别之苦的人表示的美好祝愿。 你那“风飘飘,水飏飏,掸掸这一路素衣风尘,驾一叶扁舟,于清秋的黄昏,残阳如血,苍海如幕”让我仿佛目睹你傲骨风采……。《赤壁》记载了你的崛起;赤壁沉淀了你的不屈;赤壁诉说着你的豪迈与诗情不朽;赤壁只因你而光芒四射;赤壁,只属于你苏轼。赤壁让我对你更加敬佩!你的那首“风雨任平生”记载了你一生风雨,一生坎坷;你的“一蓑风雨任平生”道尽了千古的真理,让人懂得用开朗、宽容、豁达的心去面对身边的人,身边的事和物,让人知道用感激、豁达的心境去挑战人生。你让我走进了宋词的海洋。
  “大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一樽还酹江月”。这首《念奴娇·赤壁怀古》是元丰五年(1082)七月,你苏轼谪居黄州时作。上片咏赤壁,下片怀周瑜,最后以自身感慨作结。起笔高唱入云,气势足与“黄河之水天上来”相侔,而且词境壮阔,在空间上与时间上都得到极度拓展。江山、历史、人物一 齐涌出,以万古心胸引出怀古思绪。你的词也因此豪放而不失风情,刚中有柔,与篇首“风流人物”相应。“羽扇纶巾”三句写周瑜的战功,也很特别。周瑜身为主将却并非兵戎相见,而是羽扇便服,谈笔风生。写战争一点不渲染士马金鼓的战争气氛,只着笔于周瑜的从容潇洒,指挥若定,这样写法更能突出你的风采和才能。你苏轼这一年四十七岁了,不但功业未成,反而待罪黄州,同三十左右就功成名就的周瑜相比,不禁深自感愧。壮丽江山,英雄业绩,激起苏轼爽迈奋发的感情,也加深了你的内心苦闷和思想矛盾。但你并未沉沦。我想说,“你,苏轼不也很伟大吗?你写的这首诗,不也流芳百世,万世不朽了吗?
  我,在此许下诺言,我一定要好好学习,像你一样成为有用的人。
  我,虽然有点聪明,但却总不能静心学习。 成绩也不突出但看了你的词后,我就变坚强起来了,我的字开始漂亮起来,清晰起来,老师也表扬了我;我的作文原来就像流水帐一样, 但在我用心去写,多看课外书,多积累好词、佳句;我的作文也慢慢的生动起来。现在的我,已经爱上文学,虽然,我的作文不是班里最好的,我依然相信,只要努力,就会有收获。
  你,苏轼,我一定像你那样,成为有出息的人!
  你,在那遥远的天堂,化作星星,正眨着明亮的眼睛,看着我们吧!我想,你会为有这么一个千年之后你的孩子痴痴的追随而欣慰吧!
  • 初中1年级 - 记叙文 - 抒情
  • 字数:1586 投稿日期:2009-9-5 8:45:00

  • 推荐3星:[紫衣仙女]2009-9-5 10:18:13