小学1年级 - 散文 阅读指导

我的妈妈

冉繁星

这一想倒对我有了启发:其实不循规蹈矩,从生活出发写的一篇有真情实感的作文,能让人受益很长时间。
我知道了那次作文的一些情况。这一想倒对我有了启发:其实不循规蹈矩,从生活出发写的一篇有真情实感的作文,能让人受益很长时间。
那次作文训练的题目是《我的妈妈》。其实那是教材的一个单元训练的要求:写一个你熟悉的人。我想,每个同学都对自己的妈妈最熟悉,更了解,就将作文训练的题目改成了《我的妈妈》,让同学回去构思并收集材料写作。
几天后,作文本都交给我了。我兴致勃勃地阅读起来。
我有一个十分疼爱我的妈妈。全家每天数妈妈起得最早,睡得最晚,吃得最少,干活最多。妈妈40岁了,别人都让她过一次生日,可是她没有答应。我的生日到了,妈妈却隆重地为我过生日……妈妈在生活上处处满足我的要求,可是对我的学习要求可严了。一次,我的数学测验得了82分……
我有一个温柔的妈妈,从没见她发过脾气。有一次我考试得了第32名,妈妈先是骂我,接着就哭起来。那天我们全家都没有吃晚饭……虽然妈妈对我的学习要求非常严格,但是在生活上总是替我想得很周到。有一次……
妈妈是个普通工人,她以前没有念过几年书,因此经常说要我好好学习,不能像她那样当个工人。学习上,妈妈总是想尽办法满足我的要求……妈妈不仅在学习上给我创造各种条件,而且在生活上处处关心我……
全班几十篇作文如出一辙:先总起一段,说妈妈某一方面的特点,然后叙述两件事,分别是对我生活上的关心和学习上的帮助,中间用上关联词作过渡。结构上千篇一律还好原谅,人物形象竟然千人一面,连说话的口气和内容都是惊人地相似!
讲评课上我说:“同学们,我想全班多数同学的妈妈在开家长会时我都是见过的,和她们也多次进行过交谈,我觉得你们的妈妈都很有自己的特点呀,怎么到了作文中,全成了一个样子的妈妈,这是怎么回事呀?”
说这话时,我突然又想到了前些时看到的一篇指导文。说让孩子写作文总是先列提纲,再写中心思想,这样在孩子动笔之前,就已经在头脑中规定了一个“妈妈的形象”;接着规定“妈妈与我”的关系,生活上和学习上的;然后再规定,生活上是关心,学习上是帮助。就是这一层层“规定”导致了取材范围的狭窄,是思维定势让作文雷同。
“其实,写妈妈有很多内容可以写的,咱们不妨把这些列在黑板上。
1、 妈最爱吃的东西;
2、妈最珍贵的东西;
3、妈妈也有急躁的时候;
4、家里来客人时;
5、妈妈得意时;
6、打我时……
我要求大家先把文章的中心先放一边,写出一个真正的生活中原模原样的妈妈来。
按以上提纲修改后的作文,文中“妈妈”的模样多样化、真实化起来。莹莹的作文更为突出,她写了下面几个生活实例:
妈妈是个医生,体型漂亮,好多人说妈妈是个美人儿。不过妈妈还是觉得自己太胖了,“要是能瘦一点儿就好了。”有一次我听她对爸爸说。“那你就得节食。”这是爸爸的声音。打那以后,妈妈吃饭时再也不碰一丁点儿肥肉了。我也不爱吃肥肉,可妈妈却说:“小孩子要多吃肥肉,不然营养不足……”“你都不吃我也不吃。”我顶了一句,她哑口无言。从那以后妈妈又开始吃肥肉了,我知道,她是为了我……
   “莹莹,快起床,都6点半啦!”妈妈每天负责叫醒我。可是今天早上我模糊地听见妈妈说下雨了,我躺着不愿起床。“哎呀,床上有一只老鼠!”我一听,一骨碌翻下床,睁大了眼睛,彻底起床了。“哈哈,哪来的老鼠,我是为了逗你快点起床呢。”瞧,妈妈还会骗人!
  • 小学1年级 - 散文
  • 字数:1332 投稿日期:2009-2-18 17:32:00

  • 推荐3星:[守望流星]2009-4-4 18:12:55