小学6年级 - 记叙文 - 叙事 阅读指导

信任(修改升格)

实验小学四年级 宋雯郁

“卖报卖报,《现代快报》,5毛1份!……”安定广场不时传来一声声叫卖声,这是我班的“小报童们正在进行卖报体验呢”!
  “卖报卖报,《现代快报》,5毛1份!……”安定广场不时传来一声声叫卖声,这是我班的“小报童们正在进行卖报体验呢”!(一句话道出了卖报的不易,为下文不肯轻易放弃与叔叔的那笔“买卖”做好了铺垫)
  我手握报纸,艰难地寻找着“顾客”。唉,刚才推销几个人,全没成交,卖份报纸真难啊!(略写卖报之难)这时,我锁定了一个“新目标”—— 一位个子高高的叔叔,他身着西装,带着无框眼镜,看上去又斯文又和善。再试一次!我先做了个深呼吸,然后大步走过去,正准备将说了几遍的“台词”再重复一遍,高个子叔叔却抢先开了口:“小朋友,你是参加实践活动的吧?我支持!来份报纸!”(简单的外貌描写,让读者对这位叔叔留下了初步的好印象)
  什么,这么顺利?我实在是太意外、太惊喜了,连忙将报纸递给他:“叔叔,16版,5毛钱。”叔叔从口袋里掏出一张票子,说:“哎呀,我只有一张五块的。”糟了,只怪我经验不足,压根就没带零钱!可我又怎么舍得放弃这难得的生意呢?我从叔叔手中“抢”过钱,火急火燎地说:“叔叔,您等我一下,我去找老师换一下,好吗?”(通过心里、动作、语言的描写,揭示了小作者急于成交又没零钱找的矛盾心理)
  话一出口我就后悔了——我与叔叔素不相识,他能放心我拿走他的钱吗?5块钱,足足够买10份报纸呢!我低着头,等待着他从我手中抽回那张票子,再扔给我一句奚落的话……(这段话可谓是深度开掘,小作者合情合理的设想与叔叔下面的现实态度,形成了鲜明的反差,有利于突出信任的中心)
  “好,我等你!”叔叔微笑着点头同意了。可是广场那么多人,老师也一直在走动着,我该去哪儿找她呢?要是叔叔久等不见我回,会不会说我是骗子呢?会不会追上来找我算账呢?想着想着,我额头上急出了汗!幸亏几位同学给我提供了线索,才让我找到了老师并换到了零钱。可我的心头又“咚咚”地敲起了小鼓:耽搁了这么长时间,叔叔会不会给我脸色看?
  嗬,叔叔正低头读报呢,脸上没有一丝愤怒的神色。我气喘吁吁地跑到叔叔面前,将4块5毛钱递给了他。他关心地说:“小朋友,别急,看你脸上都出汗了!”我忍不住问他:“叔叔,您刚才不怕我把钱拿走不回来了吗?”“怎么会呢?你这不是回来了吗?”叔叔推了推眼镜,笑容是那么和善。多好的叔叔啊,他对我是那么信任!我真诚地向他鞠了一躬,说:“谢谢叔叔!”(和谐的人物对话,营造了“信任”的氛围,让读者心里也觉得暖暖的)
  耶,报纸卖掉了!我紧紧地攥着1枚金灿灿的5毛硬币,觉得它的分量是那么沉,因为它记录了一个真实的故事,故事的题目就叫做“信任”。(结尾用平实的语言总结了全文,突出了中心)
  简评: “卖报”,是许多同学参加过的实践活动,但从“人与人之间的信任”这个角度切入观点的却不多。小作者修改后的习作,去掉了与观点无关的枝叶,集中笔墨描写了自己将报纸卖给一位叔叔的过程,并采用了欲扬先抑、对比衬托等手法,刻画出了丰满的人物形象。全文围绕“信任”这一观点进行了深度开掘,读来颇有新意。
  • 小学6年级 - 记叙文 - 叙事
  • 字数:1206 投稿日期:2009-2-15 15:23:00

  • 推荐3星:[曲曲弯弯]2009-2-15 15:27:25