初中2年级 - 记叙文 - 抒情 阅读指导

　　歌、琴与夏
　　序
　　故事开始于盛夏。
　　在结束了又一次枯燥的谈话后，我终于感觉到事情的严重性。妈妈勒令我每天弹琴六小时，视唱练耳一小时，其它时间学习文化知识。接着是“狂轰滥炸”似连珠弹的议论，从她的言语举止方面来看，我还是聪明的意识到这条音乐之路没有后退的余地。
　　一
　　虽然不适应，但必须去做，而且一点儿也不能马虎。在练琴的六个小时中，我要摆脱以前的种种毛病，例如忽视指法练习，快板的敷衍，坚持度等。
　　先从活动手指开始，握力器忍受着我每天的蹂躏，我要把它极有弹力的那股劲转移到我手上，有时忍不住对它评论说教几番。然后是手动活动手指，让每个指头单独立起来或收回去，主要是增加灵活程度，每天坚持会越来越柔软灵活。下一环节练习基础，练习曲一遍一遍过，增加力度、加入动作表情，主要还有情感。像《牧童短笛》一类的小曲子，既练习手指，又作为备考曲；《云裳诉》这类的大曲子，一遍就要十多分钟，弹完一遍就费洪荒之力，累得我四肢瘫软，何况是几十遍的练习。
　　就在这个蝉伴我琴声的盛夏，我要进行一段与你一样长度的赛跑，大汗淋漓也要勇敢的坚持，一步步做到有条不紊，快乐充实。
　　二
　　一周两次的视唱练耳课，为了拿出时间来看书，只能利用小时间来练习了。摘戴指甲时，我就看看谱子，吃饭时，我就听听。
　　忽然有一天……
　　“这怎么行？视唱视唱，什么叫唱？怎么永远也听不到你唱的声音，唱，唱出声音来……”妈妈的喊声好刺耳，我心里嘀咕：那么大声音干嘛？
　　“就要跟我现在这么大声音。”妈妈唱着跑到十万八千里的调：“1-2-3-4-5-6-7-1-----”妈呀，这声调用表情包的“捂脸笑哭”的那个太合适不过了。我无语，就定在那不动。
　　“今天唱不出声音来我就躺这不动了。”妈妈坚决的边说边躺我的床上了。我可不想让她时刻监督我，连喘息的空间都没有了。哎呀，你这不是赶鸭子上架吗？逼我这种小声音的人放声歌唱，没有办法呀，我可拧不过她，硬着头皮试试，清清嗓子，“嗯——嗯”
　　“1-3-4-5……行了吧，这种声高？”
　　“再大点，越大越好。”妈妈还得寸进尺了。我又试着再大点声音，心想：唱出来也不难嘛，也很好听的。
　　就这样进行着每天高强度的练习，一首新曲子一周的时间摸下来，难难难，但是就像老师说的，再难的路也要独自走下去，只有自己能战胜它。
　　三
　　我的故事并没在风中独自飘摇，它有夏天陪着，这个季节像是消失了聒噪，寂静的只有我的世界。挨过一天，看看日历与日程，似乎很长很长，回头一望，又转瞬即逝。每天的训练既辛苦又快乐，我品尝着独有的拼搏的味道。我的一颗小心脏慢慢长大，变坚硬，虽没有鸟儿一样的羽翅，但我有梦的资本和一颗热血的心，它正在悄无声息中努力成长……
　　尾
　　蝉鸣，闷热，夏雨，葱林构成的季节，很精彩，那里有歌声，有琴音，还有一双向远方的梦奔跑的脚步！