初中1年级 - 记叙文 - 叙事 阅读指导

　　平衡
　　千金鸽子
　　下课，在嘈杂声中匆匆逝去。不远处有个同学问：“下节什么课？都上了那么多主课了！”另一个声音轻快的回答：“科学。”刚落音，科学老师的大裙摆便抢先出现在视野中。
　　老师进来不久，就上课了。记几条笔记的时间后，老师拍了拍桌子，高声宣布：“这节课我们要做一个关于二力平衡的实验，请两人一组桌子合并！”
　　同学们有选择性地嬉笑着朝左边或右边的同桌挨换去。我却不开心，目光呆滞地盯着老师。我的左边是堵毫无生气的墙，而唯一的同桌小杨因脚骨折而未能来上学。我总不能和面墙做实验吧？我突然焦急且无奈的望向周围的人——大半个教室的桌子已经并在了一起。加上老师的催促，我更急了，额头上冒出了点点汗珠。
　　这时忽地瞄见一张没有并起的桌子，激动地向上看了一眼。
　　是小高。
　　确认她没有合作伙伴后，我便主动提出邀请。我俩之间隔了个小杨，她同意的同时我已经拉开了小杨的椅子，准备坐下。在闹哄哄的教室里，我的耳边突然传来一阵叫喊：
　　“别——坐——”
　　小张的喊话吓了我一跳。我急忙低头看看椅子板：干干净净。小张默默地看了眼椅子，又补充了一句：“很脏……”
　　小杨平时总爱半开玩笑半讽刺地说些欠揍的话，到处惹是生非，给他自己招来一堆“死党”。而那些人也不是白被人耍的，都懂得“礼尚往来”。我想，眼前的椅子板被踩过几下，也不是不会发生的。
　　想到这儿，几秒便过去了。小张的话语使我心中的天平瞬间失衡了。坐，不坐？我犹豫不决。
　　只见小高一把抢来椅子，坐了下来。连拍灰的动作也没有。她又很快的把小杨的桌子推向了我，并了起来。在这刻不容缓的时间里，小高“蝮蛇螫手，壮士解腕”，果断理智地选择了坐在那个使我犹豫的椅子上。
　　老师等了很久很久，有些沉不住气了。她推了推眼镜，换个姿势靠在讲台边上，手中摆弄着一只白粉笔。方才教室里浓郁的菜场氛围瞬间冷了下来。
　　我很快回自己座位上坐下，心中有点疑惑。她心中的天平难道没有被影响到？
　　或许小高心中的天平也同样失衡过。
　　在记笔记的间隙中，我仔细思索了一番：如果短时间内我们双方都僵持不下，那老师可能会批评我们，或是使班长小高的名誉受损。而且我没有带纸巾能去擦一擦椅子板，我也不愿用手拍“灰”。小高的明智与果断避免了不好的结果的发生，我挺佩服她。　　　　　　　　　　
　　以前在书里看到过，埃及神话里有一个神，叫阿努比斯。他把亡者的心脏与一片真理之羽放在天平上。心脏与羽毛重量相当的话，那亡者便可以在天堂与众神永生；心脏重于羽毛，便说明此人有罪，而心脏则会被恶魔吃掉。
　　我们心中的天平，也是放着我们的人心与一片真理之羽的。也许外界的影响会将真理藏匿在外表之中，用他们的认识创建一个所谓的“真理”，将真正的真理囚禁着。只能看见外表的我们，根本无法判断一根“羽毛”的重量，在猜测中犹豫不决。人心为了探寻真理，而时常使重量飘忽不定，天平也因此失衡。当然失衡也有分短暂的或永久的。
　　但小高的表现告诉了我们：只要有足够的果断与理智，及时判断一切蛊惑人心的影响，三分自省，七分抛掷，人心天平，便可平衡了。
　　后来我与小高的合作很成功，互相配合、记录数据，一节科学课很快接近了尾声。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　天平，稍稍一加东西便失衡了；但稍稍取舍一番，又平衡了。