小学5年级 - 记叙文 - 叙事 阅读指导

我和书的故事

双沟小学五年(1)班 陈杰荣

专辑:福建晋江市第一中学石鼓文学社

自己即兴写的一篇文章,期待哦!

    总评:作者讲述了从幼年到现在的读书生活,从“一知半解地读着”到“图书馆的图书已经被我读完”,可以看出,作者要向我们表达的是在书海畅游里收获了知识,更收获了成就的喜悦,这应该是全文的中心和亮点内容,因为既然说的是“我和书的故事”,那就应该具体讲述自己认为读书生活最能打动自己的地方,或者收获最大的地方;就应该告诉读者读完书后有什么精神上的收获,有哪些实际的体会和感受,但遗憾的是作者大都是流水帐般的泛泛而谈,因此,从本篇的行文质量来看,作者称“已经饱读经书了”,给读者的感觉难免就是作者读了那么多书都是囹圄吞枣,这样一来,“我和书的故事”的真实可信度在读者眼里就大打折扣了。其次,文中不少地方表意不清,建议作者加强派词造句方面的训练。分段具体点评见文中标注。
                                            点评人:泉州晓婷
  

    小时候,我从来不看书,知道(直到)7岁那年。 (出现表达不规范类的病句!既然“从来不看书”,何来“直到7岁那年”,难道“7岁那年”不是“小时候”?)
  那时,我和爸爸去逛街,不知不觉来到书店。我一看那么多书,无意中找到了一本《多啦a梦》。我看图上的(《)多啦a梦》画得那么逼真(什么图?是《多啦a梦》的宣传图还是这本书的插图,或是封面?) ,那么精美(里面画的是什么,让你感到“逼真”、“精美”?),便死死纠缠着爸爸,让他给我买一本《多啦a梦》 。在我的猛哭猛打之下, (最后,)爸爸只好掏钱给我买了一本。一路上,我被书上的人物吸引住了,边走边看。虽然有很多字我只学过一半。比如把(“)(”)读作(“)(”),把(“)(”)读成(“)(”) ……      (本段内容应该说比较具体,也有看点,但表意不清。)
  就在我这样(虽然是)一知半解地读着, (但到了后来,我)竟然越读越懂(懂得了什么?应该举例简要说明) (也正是因为就是这样,我不知不觉(地)喜欢上了书。喜欢上书之后,(从此,我一发而不可收,)为了能多读书,我便被学校图书馆吸引住了。每天一放学就往(学校图书馆)里钻,常常读到图书馆(要)关门(了)我才走。几个星期后,除了一些长篇小说我不敢问津之外, (我读完了)图书馆的(所有)图书已经被我读完了 (后来的)一次机会,让我有幸能(我)来到市里的图书馆,(那)(几万册的)藏书几万册像磁铁般吸引了(我) …… (要简要列举读过的有代表性的书名,以及感受或是收获。不然,像这样的蜻蜓点水,就成流水帐一般乏味了。)
  现在,我已经饱读经书了。我还是会常常到图书馆去看看,虽然我的时间不多。因为读书我收获到了不少,不信?那你看下面吧!
  想知道我收获了什么?当然不言而明啦。由于我阅读量多,我的作文写得比别人好,所以我的文章常常被老师当范文来读。阅读能力比别人高。 (既然是“饱读经书”,但为什么没有具体的表述呢?何以说明“作文写得比别人好”与“阅读能力比别人高”?没有事实的说明,是没有说服力的。)
  这一切都是拜读书所赐。当然,我不可能读完全部的书,不过我要活到老学到老,不然就“老大徒伤悲”了。嘿嘿,不说了,我又要去看书了,下次见。 (前段内容与本段没有衔接清楚,难免让人反问你一句:既是“饱读经书”,又何来“不可能读完全部的书”?)

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  • 字数:1293 投稿日期:2009-3-9 20:01:00
  • 推荐2星:[小天使丽丽]2009-3-9 20:03:51
    ---- By 泉州晓婷 2009-3-9 21:45:34