初中2年级 - 记叙文 - 写景 阅读指导

2009年的初雪

第四中学八年四班 天使

专辑:自由者作文俱乐部

看着树梢上、草尖上那闪着银光的珍珠,竟舍不得用手触摸,生怕伤害到她。那薄雪好象是草丛中绽开的朵朵小花,点缀了单调的大地,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿绿,一道儿暗黄,仿佛一件带水纹的花衣。这小雪,薄薄的,把一切都装饰得诗情画意,让人心旷神怡
  闹钟响了,天还没有亮,2009年上班的第一天还是要早起。窗外有些特别的白,细看才知道昨夜悄无声息地落了一地雪。
  待到出门时,路边草叶上顶着些白花儿,路面上只见积水了。这第一场雪比往年来得早一些,走得也急一些。毕竟不似去年大雪的沉重,我感到十分轻快。忽然就有了一个念头,就以此为题让孩子们写作文吧,看看这场雪带给他们怎样的心灵体验。
  我也去看雪,南国的雪总是爱跟雨水凑热闹,弄得到处湿漉漉的,只让人觉得清冷。小时候,爱雪的我常用手去接住雪花,想看看传说中的“花瓣”,但手掌中示我的只有晶莹的水珠,接下来就是挨冻后的红肿。于是,改用伞去接,雪总算忍住没化,但常见的是一颗颗闪亮的小冰粒,看不到结晶的花纹。这多少都让人感到失望,而儿童的心呀又是那样容易受伤!
  正如这南国的雪易化一样,惆怅在心中也不可能长驻,很快地,就因为我在松花蛋上的新发现而被驱散了。松花,由中心发散的花瓣,对称而美丽,每朵又绝不相同,映在墨绿色的背景上,仿佛夜色中飘洒的片片雪花,又仿佛天幕上闪烁的点点星辰,又好似绒布上展示的颗颗珠宝……不再遐想,只将这等美物纳入口中,于是,觉得自己也美了起来。
  光靠松花蛋是满足不了膨胀的童心的,我忍不住对雪花的迷恋,又会跑到窗口去凝视她。这一朵,静静地飞落在玻璃上,静静地变成水珠,又静静地流淌成一条小小的河。咦!有没有一个偶然,那一朵雪花顽皮地追赶着她的同伴,降落到同一点,流淌成同一 条河呢?耐心是我的美德:傻傻地盯着玻璃窗,任由时光流逝,却不自觉,只在手指僵硬不能屈伸时,才恍然大悟,明了先哲的伟大——“没有人会两次踏入同一条河流”。
  有道理,孩子们也不会踏入我 “这条河流”的,他们该有自己新鲜的想法等着我吧!至少我听到的有几个男生在抱怨:“雪太小了,打不了雪仗,这文章肯定写不精彩。”
  我再看窗外,连草叶上的白花也了无踪迹了,俏皮的雪花玩起了“昙花一现”的小花招。孩子们这一仗你们可不能输给她呦!我期待着你们的作品新鲜出炉
  匆匆,太匆匆,不经意间,时光便从孩子们的笔尖溜走了,正如这场匆匆的小雪。
  但时光又总会留给我们点什么,我迫不及待地翻阅着孩子们稚嫩的作品。他们有着一双双慧眼,紧紧地锁住了时光,锁住了这匆匆的小雪给我们的心灵体验。
  他们捕捉到了这场雪“小而可爱”的特点,说:“这场雪宛如仙子,来无影,去无踪,又如春风拂过大地,不留一丝痕迹,也没有一丝留恋”。“看着树梢上、草尖上那闪着银光的珍珠,竟舍不得用手触摸,生怕伤害到她”。“那薄雪好象是草丛中绽开的朵朵小花,点缀了单调的大地”,“有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿绿,一道儿暗黄,仿佛一件带水纹的花衣”。“这小雪,薄薄的,把一切都装饰得诗情画意,让人心旷神怡。路边的人们仿佛忘记了自己的正事儿,三三两两地在雪中漫步。孩子们手中拿着小雪块,追着,赶着,清脆的笑声为这个清晨的小城带来了无限快乐!”
  他们自己就是孩子,他们自己也冲进雪中追赶。“一下课,我们就冲向操场,那里早已是人山人海,去晚了一步便找不到雪的踪影了。我们从地上扒拉一些雪,勉强打起了雪仗。雪虽然少,但每个人的脸上都洋溢着灿烂的笑容。瞧,那边的几个早已玩得不以乐乎了!”
  “打不成雪仗,就把雪捏成小球,可防在手里,水就从指缝间流下,放在桌子上,就不断地有水冒出来。”
  他们不满足这短暂的欢乐,玩得不够尽兴,情不自禁地想起了去年。“走到哪儿随手一抓,便有了现成的大雪球。伙伴们天天打雪仗,你一个雪球飞过来,我一个雪球飞过去。尽管手已经冻得通红,还是不住地用冻僵的手去做一个又一个雪球,乐此不疲。”
  不仅能打雪仗,还能滚雪球。“把雪揉成团,再把这个小球放在地上滚,用手推一阵,渐渐地,雪球越来越大,最后再也推不动了,只好寻找帮助。齐我腰高的雪球,对于爸爸来说根本不算什么,他犹如巨人,大脚一踢,大雪球就滚得好远,滚得又大又圆。”
  滚完了雪球就可以堆雪人了。“就地取材,将两个大雪球堆成葫芦形作为身子;两个小石子,一块小红砖头,随手一摁,就是眼睛和嘴巴;一根根短枯枝,往上一插,雪人便活灵活现了。虽然作工并不精细,但是我们用快乐的心制成的。你听,雪人正憨厚地笑呢!”
  这群孩子呀,真不能小瞧,他们观察了雪,从中发现了乐趣,又从中寻找了生活的哲理。
  有人说:“为什么每年的雪都不相同呢?因为心情不同吧!一切景语皆情语嘛!”
  有人说:“可爱的小雪花一落入手心便化作晶莹的水珠,使我突然想起了那句名言——美是不能采摘的。”
  又有人说:“人们往往只注重外表吧,不然怎么会有人对这可爱的小雪不闻不问呢?怕是只见了她的冰冷,却不知她的可贵呀!”
  还有人说:“看到迷人的小雪,却感受不到寒冷,自然想到了‘既然冬天已经来了,那么春天还会远吗?’轻轻触碰洁白的雪花,瞬间,她玉色的肌体便已融化,心中顿生怜香惜玉之感!不愿她就此离去。”
  最后有人说:“她,轻轻地走了,正如她轻轻地来,挥一挥衣袖,不带走一丝愉快。”
  多愁善感的少年如此多思,却看不到“为赋新辞强说”的愁,只见对雪的喜爱与赞美。
  孩子们自己体验生活,观察生活,再把这些珍贵的记忆化作字字珠玑,如今呈在案头,放出异样的光彩来!而第二场雪又悄然在窗外飘落,孩子们的心又开始蠢蠢欲动了……雪,你将给我们带来多少美丽的记忆呀!
  • 初中2年级 - 记叙文 - 写景
  • 字数:2136 投稿日期:2009-5-9 12:22:00

  • 推荐3星:[浅紫色]2009-5-9 12:45:03