高中1年级 - 杂文 阅读指导

　我很怀疑，现在的语文老师都四分钟就能讲完一首诗吗？
　语文老师最常讲的一句话就是，这没什么好讲的，作为一个新毕业的老师，她讲课估计比任何一个老资格的语文老师讲课都要快，我们统计了一下，最牛的一次竟然是4分钟讲完了李商隐的一首诗。照例一句：“这有什么好讲的啊，我只要求你们会读会背就行了。”会读会背？我是在听一个小学老师上课吗？介绍作者背景是老一套的，杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称"李杜"。分析人物形象是苍白的，经典句式，xxx表现了XXX是不是啊？请认真看这个句式，中间的分析是没有的，直接给了你答案，并且这答案还是任何一本参考书上都能找到的回答。如果这还不算，请看一下我们的上课流程：全班朗读，找出读错的生字词，点评我们读的怎么样，放许多精彩但我怀疑不是她编的课件，然后还剩20多分钟，用来干嘛呢？来，咱们把下一篇文言文讲完。满满的小学语文课既视感。我们在底下抗议讲的太快的时候，就搬出她没什么要讲的理论、“靠，没什么要讲的话，还要语文老师干嘛？”她似乎没听见似地，“你也不用拿工资啦”她转过头来盯着说这话的同学，似乎觉得她的小眼睛和微薄的震慑力有什么用似的，但她不知道，对于不尊敬的人我们是不会在乎的，你眼神再凌厉又有什么用呢？
　还有一次更好笑，有人问老师你将来教文科班还是教理科班？她说“我还是喜欢教文科班，啊”啊字的语音上扬，像一个陈腐的老头说教时的语气。然后，好笑的来了，将来要读理的在轻声欢呼，要读文的“啊？”一声，悄悄把自己的不满隐藏在了这声叹息里。
　　我其实很想问一问，对你来说语文到底是什么才会没什么好讲的
？百度词条理解，语文课是通过教师的指导，用来丰富学生的情感，提高学生的思想认知境界，陶冶情操，激发增强学生的思维能力的一个传承人类文明的基础平台的一门重要学科。这是比较书面化的语言，但是我相信已经很好地表现出了语文课我们到底要干什么。或许你们会认为，学文科的人思维逻辑不行，爱耍小性子，学理的才是我们国家将来的栋梁。但是社会毕竟有分工，将来不仅是理科男造就硬实力，文科女也会造就我们国家的软实力。