小学6年级 - 记叙文 - 叙事 阅读指导

　　哈佛难题大家解
　　“叮铃铃！”上课铃响了。沈老师满面红光地走进了教室，和蔼可亲地说：“同学们，你们知道哈佛大学吗？”同学们，你们知道哈佛大学吗？”同学们异口同声地说：“知道。”随后，沈老师给我们介绍了一番世界一流的名牌大学——哈佛大学。说完，老师来当哈佛大学的主考官。出一道考哈佛大学的难题。我听了后，真是感到非常紧张，这次活动，就权当是对本小姐智力的考验吧。听沈老师说，解决了这道哈佛难题，考取哈佛大学就有百分之二十的希望。我真希望顷刻间，我就拥有爱因斯坦的全部知识，那样，这道还未知的哈佛难题对我来说岂不是小菜一碟？当时，我心里是十五个吊桶打水——七上八下，又像怀着小兔子似的“怦怦”乱跳。
　　随着大家心都快要提到嗓子眼的紧张心情，沈老师揭开了哈佛难题的神秘面纱，投影屏上出现了一些奇形怪状的图形。我看了这道题目后（sorry，应本人的电脑技术有限，所以，打不出这些图案来，也搜不到啦），感到大大地不解，困惑不已，到底是什么东西嘛？!我抓耳挠腮，冥思苦想，可还是一头雾水，思绪乱成一团。我心想：我是不是比别人笨，要不然怎么还解不出来？我越想越着急，一急，这思绪就更乱了。这时，我又看见一些同学得意洋洋地举起了手。这下，我更着急了，甚至想放弃了。我突然记起著名作家笛福的一句名言：害怕危险的心里危险本身还要可怕一万倍。我顿时信心大增，又埋头解题。这时，沈老师来了一个友情提醒：“同学们，请注意看一下，这些可都是轴对称图形哟！”听老师这么一说，我的信心又猛增了几十倍，赶紧更仔细地去看这组似甲骨文般的图形（也不知道到底是图案还是文字），可还是没有看出什么规则，只好随便乱画了一个图形。这时，老师公布了答案：是一个反写的6与一个正写的6（但画成一个花篮形状的也不正确）。为什么答案是这样呢？原来每个图形都是数字相反的一对，如像葫芦般的形状，就是两个不同的3组成的。
　　遇事总要冷静地去面对，不是吗？有时遇事千万不能钻牛角尖，因再换一种思维，这样或许就能柳暗花明又一村。
　　这次解哈佛难题真有趣！它让我真正领悟到了：要学会仔细观察，而且有战胜困难的信心，哈佛难题也不难！