初中2年级 - 记叙文 - 叙事 阅读指导

　　喜欢一个人，找一个安静的地方，阳光下，微风中。执笔勾画，里面有过去，模糊；现在，清晰；未来，延伸渐隐。
　　在空闲时整理房间，常随手拿起一件以前的东西，或书，或作业，坐在旁边，重新翻看它。没有比较过去和现在的心态，只是喜欢那中氛围和心情。忆想自然地充盈起来。在不同时间，不同心理，感受或深或浅。那生涩的字迹如旧，常常读完恍惚，不禁怀疑自己是不是有点多愁善感。直到看了一位同学的作文，发现她也有此经历，两人默然生出惺惺相惜直感。
　　她却比我稳重许多，无论见识，还是内心。办黑版报时，常逢周末，我俩总是先到教室，边准备画笔，边聊天。而她也经常语言犀利， 一语直击我的内心，说出一些较年龄略显成熟理性的话语。名曰：“我们一起谈人生吧！”每当这时，两人相识而笑。却有一次，我们和另外一位同学各写一篇作文，老师让我们互相或找其他同学点评。原本说好我帮另一位同学写评语，却因临时被老师叫去有事而转交给别的同学帮忙写，带回来时已快上课。下课，她问我写得怎么样，我如实相告。“你怎么能这样呢？你既然答应她，这就是你的责任，再怎么忙你可以晚一点交给她，你随便让其他人写，就没有责任感吗？”
　　第一次见她生气，眉间是不满与失望。我第一反应是愣住了。在当时看来我的做法情有可原，从没想过责任这种事，她的指责尖锐刺破我的认识。那几分钟，心里满是迷茫和一种不知何来的羞愧，第一次如此深刻的意识到自己的不足和缺点。放学后留下来重新把评语写完，交给那位同学。那位同学高兴接过，还说我这么晚了仍帮她写评语，人真好。面对别人的感谢，我无语自容。出班级，却撞见她在门口等着，我忐忑不安地看向她，以为她还在生气，却见她满面笑容一把挽过我：“全校都走光了，我们快走吧。”绝口不提刚才的事情。黄昏霭霭，暗金色弥漫。
　　那一天是一次成长，是一次反思。晚上我一点一点剖析自己的缺陷，没有闪躲。那一天，似乎长大了。我们早已不再一个班，现在想想，能遇上一个敢于指责你的朋友，弥足珍贵。她给我的印象，一直深烙在脑海里，鲜活如初。
　　视线触及书架上一本封面素雅的书。记得以前并不爱看这类书，认为它没有意思。开学读书课上有同学介绍这本书，我之记下书名，并未放在心上。直到一次生病后去书店，那情那景令我拿下这本书。看完后，便积极搜寻这个作者的其他书。作者文笔清浅，并无多少华丽的辞藻，却如热茶浸润了我的心。她写四周的一切，看到的一切，听到的一切，感受的一切。有些我们未曾注意到的寻常事物，她的笔下却赋予它们灵性和温暖。有些我对环境一闪而过的情绪，无法表达的感动，在她的文字里找到答案与共鸣。和朋友推荐时，对方略显诧异：我记得你以前不喜欢看这类书的。“我变了啊。”话出，连自己也一惊。
　　现在的我，做一件事，不再单纯地追求速度，而是考虑怎样将事情做地更好。与别人发生矛盾时，不在是委屈希望别人懂自己，而是站在别人的角度反思自己。对于突入其来地困难，不再是手足无措焦急万分，而是冷静分析，一步步努力。那些在儿时看来不可完成的任务，在今天只是常事。
　　却仍有许多路径没有发掘。喜欢诗词，看到一位作家写到对一首古诗地见解，很精彩，但我翻来覆去读了几遍诗，读不懂。也许正如文中所说，只有经历了，开拓了，拼搏过后，你才能找到你的方向和坚持。还有很多问题没有找到答案，还有很多事情我们并不了解，但前方有未知风景，心中才充满希望。
　　每一年学校测体能时会测身高体重，大家更关心身高，长高了几厘米，班里谁最高……遇见不常见地长辈，也会说：“你看，都长这么大了。”“又比去年长高了啊。”当时对“长高”“长大”这些词都很敏感，由别人拉着比划，乐滋滋地将此当作殊荣。直到上了初中，才慢慢体会到长大地含义。不止是身体，更是心理。长大不代表你可以做任何事，相反，在成长，身上所承担地责任也在一点点积累。成长不是只有甜，更多要品尝苦与涩。
　　前方宛如辽阔的天空，湛蓝色吸引着人们。图已画好，成长还在继续！