小学5年级 - 应用文 阅读指导

　　你们还记不记得，我曾经讲过的故事——狼来了，好像还讲了好多遍。可能大家早听烦了。听烦了我还是要讲。故事说，有个放牛娃，常在山上放牛，不晓得为啥，一天忽然怕了，忙不跌地往回跑，边跑边喊，狼来了，狼来了！大人们操着家伙就朝山上赶，结果啥也没撞见。如此三番，放牛娃描述的那只可怕的狼并未出现。于是，大人们对放牛娃丧失了最后的信任。所有的人都认为，放牛娃不诚实，说谎了。放牛娃就喊冤，不是的，真有一只狼，暗藏在山的那面，他已不止一次听到它的嗥，甚至还能说出它的模样，可怕得要命。放牛娃的解释，最终被大人们当作“恶作剧”放弃，一同放弃的还有对故事结局的警惕。大人们以道德规范来衡量放牛娃的经验，直接导致故事以悲剧结束，当然结局你们都晓得了——放牛娃最终被一直躲到故事结尾才现出原形的那只狼吞吃了。请原谅我再次重复。也许，你们会搬出十个以上的例子，来证明自己——只有谎言才需要一次次地重复，所谓“此地无银三百两”。我并不是要向你们澄清什么。你们可以不相信谎言和谣言，但不能不相信经验——不是一个人的，是一长串人，包括你们的爷爷，包括你们爷爷的爷爷，甚至一直上溯到某个先人。你们可以保持怀疑，可以付之一笑，但不能不屑一顾（把经验之谈权当笑柄，并不可怕，可怕的是被忘却）。一但忘却，放牛娃描述的那只狼，很可能你就看不清楚了。它躲在暗处，你在明处。我也在明处。我们大家都在明处。它来的时候，我们的猎手早已马放南山，刀枪入库了。乐得它得意呵！那只狼模样的狰狞，以及嗥的恐怖，甚至远远超过了放牛娃的描述和我们的想象：嗥，哀嗥，含混不清，很低沉很遥远。一只狼，不，这一回是一群，一大群。它们的嗥蒙蔽了我们全部的听觉。野兽，畜，禽，甚至连一直未成露面的蟾蜍，也惊恐万状，纷纷逃离。朝前后左右四个方向逃。蓝光闪过。狼眼的蓝光，刺眼。一团漆黑。天空是眼里最大最重的一片黑。这绝不是错觉。太阳不会被错杀，只能被抹杀。而后，沟壑开始崩裂。而后，大地无休止地摇晃。而后，从城市通向村庄的路被扭曲。而后，我们的家园訇然坍塌……关于这座房子是不是可靠的问题，我原来就提醒过你们。我说过，那墩木头老屋，老是老点，但它是早些年从祖上传下来的，是世代的祖业。你们爷爷的爷爷将其建造起来，住进去，一住就是几十年。后来，你们的爷爷，又住进去，一住又是几十年。直到现在。好比一件家传的衣服，几代人换着穿，旧是旧点，但它是留有体温的，有爷爷的温度，有爷爷的爷爷的温度。可到了你们手上，你们却看不惯了，一副对老祖宗不以为然的样子，嚷着推倒，又嚷着起了现在这堆瓦砾。没有倒塌之前我就说过，这座房子原本就是一堆瓦砾。我一直对那些人造的钢筋、水泥和砖块，表示过我的怀疑。现在它们就压在我的上面。我的周围一片冰冷。对了，此时，我正伏在一堆瓦砾之下。你们不用找我了，找不着的。多的是瓦砾！这么多天来，我一直看着你们。我看见你们从水泥盒子里出来，就不敢再颠回去了，担心还有更多的钢筋、水泥和砖块砸在头顶。我看见你们，被大地的摇晃，颠来颠去，一个个人心惶惶的样子。我看见你们，泪痕尚未干去，就早已聚集在黄昏的门前，打牌执色，饮酒作乐，一个个似乎很要强很不以为然的样子，企图聊以消遣接下来可能面临的不安和恐惧。其实，我看不是硬撑，也是麻木的。我看见你们，把家里的大件小件鸡毛蒜皮陈谷子烂芝麻寻出来，甚至把八辈子也不曾用过的牢什子也翻箱倒柜地寻出来，见人就扯摆，你瞧，你瞧，这就是我曾给你们说过的宝贝！你们中有的还担心那些东西会忽然没了，落下一个空，索性缠绕在腰杆上，一个个不堪重负，担心被谁抢走了一般。谁抢你呢？灾难时时会有。灾难的来临和过去，可能像某种游戏。捉迷藏？对，就是捉迷藏。你们曾经玩腻了的游戏。藏的人，还在藏，死藏，等着来寻的人。寻的人，久寻不见，早回家了。藏的人，一来气，找寻的人，要理论，要拼命，急红了眼呵。寻的人呢，哦，哦，打两声呵呵，早忘了，你还那么当真！教训啊！对藏的人和寻的人都是教训。你们要学会将一些忘却，将一些铭记，将一些珍惜，将一些舍弃，永久地舍弃。没了，就没了。我也没了。你们不要太用心找。可能再找不见的。只要我能看见你们就行了。如果，你们一定要念叨我，那么就常去老屋后的山下。一年去一趟。要是忙，就十年去一趟。去找一个放牛娃。那娃看上去有些苍老，就像我离开你们时的模样。你们要是实在找不着那娃，就用心听，是不是听见谁在切切细哭，似乎还伴随有绵绵不绝的呼喊，狼来了，狼来了……