初中2年级 - 记叙文 - 记人 阅读指导

　　轻轻地叩开昔日数学老师的家门。老师欢喜地把我让进客厅，又指了指沙发上一个垂着头，背对着我的削瘦身影，道：“看看认不认识？”说着，脸上有一丝的得意。
　　削瘦背影静静伫立，并没有因为我的到来而有所反应。我在脑海中反复搜索了半天，就是没有与之匹配的，只得摇摇头，“不认识。”
　　这时，我见老师望着我的眼神中多了一分戏谑。接着，一道十分沙哑的声音自那背影响起：“真的吗？”不禁更加一头雾水，因为这声音同样不属于我身边的任何一个人。紧接着，只见那人抬起头，缓缓转过身来……
　　是T！脸上的震惊僵硬了半天后迅速变为了欣喜，一时间竟忍不住来了个大大的拥抱，然后尴尬地不停道歉着。一年时间，磨去了勉强这张面孔上的些许稚嫩，依稀露出些棱角，但是仍然阻止不了记忆深处那张将其熟悉的面孔悄然浮现，与之完美吻合，赫然便是我的小学同学，T。
　　我的小学同桌换过不少，T也是其中之一。一段不长不短的近距离学习生活中，他给我的印象始终是一个善良阳光男孩形象，所以他也是我小学时的好玩伴。如今上初中后各奔东西，他去了合肥上学，因为学业繁忙以及其学校的封闭管理方式，所以一年来都未见其面。
　　虽说如此，但是我还是从各自家长间的零星联系中得知到他的一些消息。说起来，他这次还差点成了我的校友呢。这还要从他刚刚去合肥上学说起。
　　那时曾经最疼他的奶奶突然就放下一切，阪依佛门去了。父母在家里还有事业，只有他的爷爷去陪读。一开始，他也遇到了像我一样对于初中新课程的种种不适应，成绩一时不太理想。但是他的爷爷坚持使用老式教育，非但没有在这时给予他鼓励，还加以否定和贬低，严重打击了他的信心。要知道，信心是何等的重要啊，去年要不是我的家人们一直在我身旁加油打气，恐怕我那时也就自暴自弃了。所以之后他的成绩就开始一蹶不振，不复此前。本来去大城市就是想要得到更好的教育，可是到头来反而还适得其反了。他的父母曾在这个暑假想把他转回我们学校来，希望在家乡不同的学习环境和父母的教育可以拉他一把。
　　我问他为什么最后没能转回来，他笑而不语。我没再追问，看来是又有什么难言之隐吧，顿时对他产生了一种难以言表的同情。我没有什么可以帮到他的，只能在与他的谈笑中不停地给予他鼓励，希望有所帮助。
　　不知此去一别，在它乡的T怎么样了。愿无论世界有多疯狂，你能做个浴火的凤凰！