初中3年级 - 散文 阅读指导

　　乐，发自本音，源自心灵。
　　乐，情感丰富，五味杂陈。
　　乐，从古至今，意蕴悠长。
　　它藏身于我国的古典名著中，如《红楼梦》中的《葬花吟》——“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？……花开易见落难寻，阶前闷杀葬花人。”听着凄婉的旋律，我仿佛看到了正泣于花林之间的黛玉，手把花锄，轻拾落花，晶莹的泪珠从她脸上滑落，正是“泪光点点，娇喘微微”，伤心不已。“质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟”，似乎是她对自己命运的概叹，“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”，似乎又是降珠仙子命运的归宿。“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁”，让我不禁暗自垂泪，更想近的她身，递上一块罗娟，轻慰一声：“颦儿，莫要再哭了。”
　　既有凄婉，定有温暖。《西游记》中的《女儿情》——“鸳鸯双栖蝶双飞，满园春色惹人醉”，这暖暖春意随着甜蜜的旋律扑面而来，我仿佛看到了女儿国御花园里百花齐放，争奇斗艳的美景，一男一女正立于桥头，女子凝视着水里的一对鸳鸯，男子将身体微侧往另一边，这不正是女儿国国王与唐僧么？“说什么王权富贵，怕什么戒律清规，只愿天长地久，与我意中人儿紧相随”，女儿国国王深深爱慕者唐僧，从歌中似乎可以听见她的心跳。
　　……
　　它藏身于我国古典诗词中，如《水调歌头·中秋》——“明月几时有，把酒问青天”，音乐忽起，仿佛清凉的月光倾泻而下，将我带入了饮宴。让我闻到了思念的问道。词人一杯杯美酒饮却，心中愁闷似解了许多。“但愿人长久，千里共婵娟”，把美好的祝愿送给思念的亲人，对着这轮明月，也满足了，旋律变得温和起来，不似刚才那般清凉。
　　……
　　它还藏身于现代流行之中，如《青花瓷》——“天青色等烟雨，而我在等你，炊烟袅袅升起，隔江千万里”，一幅绝美的江南水乡画，却配有哀怨的曲调，我似乎听到有人叹息的声音。
　　……
　　多美的旋律，将人带入了仙境，仙音袅袅，飘进我心。