初中1年级 - 经验谈 阅读指导

　　　　　　　　 鲜红的“95”
　　 曾经，写过一篇自认为很好的文章。
　　那是我在一本习题上写的文章。本是200字的题目，被老师要求成500字。现在的我依然记得作文的要求“一篇关于侧面烘托人物心情的文章”。
　　当时的我，面对这一题目，深思了许久，最后花了不少时间才写好。接着，我便在那500字的文章上写了个题目——“路上”。这篇文章的细节描写让我自己都觉得惊讶。那是我从小到大最希望写的文章——有含义，不浅显，活有作家的风韵。
　　第二天，我把习题交了上去。当时我其实并不是太有信心，也并不太在乎它的结果。
　　待习题发了下来，我欣喜若狂。因为在那文章的后面，有个鲜红的“95”。我举着我占满格子的文章到处炫耀，挥着手臂高呼，脸上洋溢着得意的笑容，仿佛我举的是奥运火炬。
　　可是，看了别人的习题后，我发现他们的文章后面都是空白的，似乎老师没有看，我有点儿疑惑。于是，周围的同学便认为，那“95”只是老师随手一写的数字，并不是对作文的评分。真的是这样吗？我有点儿迷茫。
　　接着，我便发现，在我的文章中，有明显的修改符号，但我只能证明，老师只是略看了我的作文。
　　不过，对于这一情况，我仍坚持认为那“95”是作文的评分。因为，我认为，那篇作文是我目前写的最好的文章，况且，这也不排除是同学们的嫉妒。
　　现在，我努力回想，希望能记起那篇文章，再写出来自己欣赏。但是，我只能写出它的题目，文章已经记不清了，所以，现在的我只能渴望在见到那本习题，那篇作文，那鲜红的“95”。
　　此时此刻，我写出这篇文章，只是为了表明我对《路上》的感受。