初中1年级 - 杂文 阅读指导

浙江省台州市椒江区实验小学　五年级五班　陶家乐

“阿姨，阿姨，请问为什么这十三陵中的定陵历经六百多年的历史，经过那风风雨雨、洪灾，以及冰雹霜雨雪的自然环境下依旧如此完好无损呢？”
也许你会问，上文中，那遇事好问的好奇宝宝是谁呢？哈哈，不用疑惑，就是我啦！此刻，我面对那高大的拱形地宫入口，见到一块块那沧桑的石头，不禁向导游阿姨发出了心中的思想与感慨。
“嗯……”阿姨在我倍感诧异的目光下居然皱了皱眉头，那目光飘向了地宫中的棺裹，“大概是风水好吧……你不要再问了。”
怎么回事？导游阿姨一反常态的言语令我感到无比震惊。看着阿姨走在前列，与其他人侃侃而谈并给予解答的身影，我陷入了沉思，并愈发感受到了一丝不解与奇怪的滋味，仿佛那刺中了导游阿姨心中的某些沟壑，这浓浓的神秘色彩令我对阿姨的话越来越觉得含糊其词，令我不由得思考，究竟是什么让这个问题成为了阿姨的“话语禁忌”。
我已无心再观察接下来那精致唯美的蜡像。在参观的过程中，我时常找处安静的地域，独自思考着那阴云般在我胸中挥之不去的问题，以至于揪发捶胸，但真相却无法了然我心。到底是怎么回事呢？恐怕，以我“单打独斗”的力量，用尽了脑汁也无法解除难题。可是我已经尽心尽力了啊！
正当我埋没于混乱的思绪，忽然，一个小天使提着一盏亮起的灯闯进我脑袋里那片知识的海洋——她焦急地扑扇着一对灵巧的翅膀，大喊：“叫妈妈来帮忙呀？叫呀！”随即又被一片虚无与空白掠过。我忽得想起：对呀，我们遇到未解的问题时，应该善于利用身边的资源，才能算得上全力以赴地做事情呀！有成语道：“孤掌难鸣”。对呀，我又怎能单以个人之力去对付追求真理的艰苦过程呢？
时间在我的感觉中仿佛是乌龟，是蜗牛，慢条斯理地缓慢爬行。好似等了一个世纪，车终于到达了酒店，我猛地一拎包，冲出客车后门，直奔我入住的房间。五分钟后，我气喘吁吁地出现在房间的外边儿，累得直弯腰。“咚”的一声里，妈妈打开了门，满脸惊讶地看着她面前疲惫而眼神狂热的我，说：“咦，你这是怎么回事？”
“我……我……”我奔进了卧室，一扑倒在洁白的床面，立刻翻过身来，攥住妈妈的手，问：“妈妈，为什么十三陵……呣呣……还有居庸关长城这些古迹历百年之久而不衰，且不会因洪水等自然灾害而毁坏，更不会塌方？”
妈妈被我那一连串儿的话而怔了一会儿，随即又笑了，眼底闪过几丝微妙的目光，却被我清晰地捕捉到，她轻轻的说：“想知道答案是不？”
“嗯，是是，快告诉我吧！用汉字来形容我心，一个字，急，两个字，很急，三个字，非常急！”或许是我打破砂锅——问到底的习惯，或许是我求“智”若渴的心态，我不耐烦地在床上打起滚儿来。
“哎，看你那猴急性儿！嘿嘿……”妈妈故作神秘状地摆摆手，又忽然严肃起来，“在真实的追求真知的道路上，没有人会给予你捷径”。所以……她毫不客气地把手机扔给了我。
怎么办呢？百度的海洋茫茫，我究竟应该如何有目的性地找资料？对了，我看妈妈平时都在阅读电子新闻栏目，似乎瞄到了“古建筑笑傲江湖”的字样，说不定这上面会给我带来启发呢……我满怀希望地从目录翻开了电子新闻，只见正正中中打着一行醒目的字幕：工匠精神。咦，这似乎是上次“照镜子”老师所讲的内容哎！会不会与我的目标有关呢？
抱着一丝侥幸的心态，我点开了“工匠精神”的界面。仔细阅读全文，我猛然发现，这篇文章的字里行间都无不透漏着古代建筑的人们追求完美与卓越。在它们面对大暴雨时，没有内涝，没有积水，一切都十分完好到极致。突然，我脑海中的地宫的一切以及导游阿姨的眼神仿佛都在我的眼前回放。我忽然有些明白了，细细想时，有些排水的洞眼儿似乎被我所遗落。在我的脑海里，曾经的故宫上由螭头形象制造的排水孔忽然在我的心头出现。啊，原来是这样！这些古建筑在良好的排水系统的保护下使得不会造成积水现象，而得以使人的生命不会造成危险。而在我眼帘上映过的一幅幅现代化楼房却因欠佳的排水系统而导致人的伤亡……这一切，在文章的结尾都以工匠精神的诠释而收尾，那种现实社会的偷工减料的状况无法体现我们中华民族的勤劳与独具的匠心……原来如此。
我沉默了，手机砸在肚子上我却丝毫没有察觉，也并没有看见妈妈此刻悄然坐在我的身旁。此刻，我的嘴里仿佛翻倒了一个“双味瓶儿”，有甜蜜的，也有酸涩的。甜蜜，甜的是我真相的发掘，发现真理的感觉是无与伦比的。酸涩，酸的是我对现代人的浮躁的态度，酸的是那人们对良心的丧失与初心的遗忘。
当然，这一切的感受来源于我对真理、问题的不懈探索。今日，我以这些事为题材，写了这篇文章，就是衷心地希望读到此篇的人能够面对问题能够执着地追求真理，并以“工匠精神”去面对任何事。①让我们一起行动起来吧，做一个生活的有心人，真理的追求者。
①只有这样，才能使自己挣脱迷茫的心境；只有这样，才能使我们在恍然大悟之后以平静的心态去让自己的事务更加完美。


专家评语：
　　　　 小作者有着巧妙的构思，先以一句设问开头，即引出下文，又穿针引线，成为习作的线索。接着，就如何才能解惑展开叙述和描写，其中，我最喜欢的细节是小作者因为这个挥之不去的问题竟无心观察那些唯美的蜡像，看似不经意，其实体现了小作者的写作功力！
　　　　习作的最后，主题得到升华，小处着手，大处收笔，小作者不止有写作功力，更有超乎同龄的见识！获得专家组特别推荐！


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