初中2年级 - 议论文 阅读指导

　　锁，一把布满灰尘的锁，斑驳着脱落的黑漆，诉说着陈腐的过去和未来。
　　陈腐着的，是思想。
　　锁，锁住了思想，思想，锁住了锁。
　　守望，在思想之巅守望，望那苦水涌起的滚滚波涛，望那思想碰撞起的熊熊火光……
　　我不愿背负起这把锁，沉重着的忧愁结成的冰霜，仿佛再近一点点，便真的被冻结了。
　　仰望，在思想之谷仰望，看那苍茫山色点化的座座雄奇，看那思想交织的片片忧离……
　　我不愿背负起这把锁，这令人魂牵梦绕的锁，这令人望而生畏的锁，把它投入地狱的粹火，燃烧，火化，让那呛人的黑色尘埃灰飞烟灭。
　　锁，牵动着我的情思。
　　锁，锁住了“日心说”那个伟岸不屈的身影；锁住了一片大漠，一片驼铃；抬首红颜，脂浓中泪多，侵蚀吧，侵蚀这锁，用无尽的的苦水注入这锁，生锈着的，是腥红，这夺目又厌恶的色彩！
　　锁，锁住了我片片簌簌的思绪，飘渺着的柳絮不愿在这片恶土上成长。
　　锁，压抑着阴霾，沉淀下记忆，迷惘着的挥手，僵持着的笑容，在一弘清水中缓缓地划过，那些禁锢的岁月，已不再流淌，那些潮湿的青春，已永远干涸。
　　锁，牵动着我的情思，锁住了每个支离破碎的夜晚。
　　锁，锁住了“千里冰封，万里雪飘”的北国风光，锁住了“水郭山村酒旗风”的烟雨江南，锁住了晓风残月，锁住了月朗风清。
　　时间，是定格，是锁。
　　锁，锁住了“成也萧何，败也萧何的无奈，锁住了“吾庐独破受冻死亦足”的豪情，锁住了“千里共婵娟”的思念。
　　有了锁，便有了希望。
　　希望，是萌动着的，是蓝色的绚丽。没有希望，就没有驰骋的沙场；没有思想，就没有灵魂的依靠。博古通今，文人志士都在探行创新之道，远观明朝，会有几度萧瑟，几度凄凉？
　　锁，暗黑色的锁，禁锢了尘封的日记。
　　泛黄的纸页，淡淡的幽香，透出古朴的纯净。隐约着一段清越的歌声，似鱼翔潜底；唱响一曲浩大的磅礴，似百舸争流。鹰击长空，划破那片被划破的自由；张弓满月，拉出那曲未被拉出的心声，凄美的旋律跳跃着活跃的身影，乌鸣于月夜，叶落于低洼，那些瞬间的凋零，那些转念的梦魔，被深深地囚禁。
　　锁，这暗无天日的锁！牵动着我的情思！
　　锈迹是我体液的侵蚀；印痕是我呐喊的惶惑。
　　“我来到这个世界上，只带了纸、绳索和笔，为了在宣判前宣判那些未被判决的声音。”
　　我拖着锁，慢慢地走，露珠中折射出一个缓缓行走的人，平静地走向那片未知的森林。