初中3年级 - 读后感 阅读指导

　　从“生命的潜能”说开去
　　——观“开学第一课”有感
　　□阮文献
　　2008年的开学第一课前无古人：全国师生共同观看由教育部和中央电视台组织的大型公益活动“知识守护生命”。这次特殊的活动以寓教于乐的形式从潜能、坚持、团队、生命四个方面完美地对学生进行了一次安全等方面的教育。有人说，这是历史上最牛的一节课！作为一名教师，通过学习对生命的认识提升了高度：每个人都有潜在的能量，潜能需要激发，人在危险时第一反应就是潜能支配肢体行为，同时潜能很易被习惯掩盖，就会失去生命的机会，相反也会赢得生命的机会！
　　中国举重奥运冠军捧着发光的金牌告诉我们：生命的潜能是可以训练挖掘的！许多年前读过心理学家威廉·莫里斯的《开放的自我》：“我们拥有很大的内在潜能，……我们能够用原子分裂来释放原子弹，我们怎样才能够在我们自己封闭的力量内部引起分裂，以相应地释放巨大的力量呢？”日本筑波科技博览会上，曾经展出一株西红柿，引起很大的轰动。这株西红柿的种子是从极普通的西红柿种子中随意取出来的，没有任何特别。但是这株西红柿经过科学的培育，等它长大成熟以后，与其他西红柿相比又高又大，枝繁叶茂，覆盖面积竟达12平方米。其它的西红柿每株大约产7-10个果，而这株西红柿竟结了一万三千个果实，是普通西红柿的1000多倍。一株植物的潜能获得充分的开发，就能如此惊人，何况是人呢！汶川大地震中在黄金72小时以后从废墟中抢救出的生命创造出一个又一个生命的奇迹，这告诉我们：每个人都有潜在的能量！我们要让学生树立生命意识，让学生树立“生命高于一切”的观念，不言弃不放弃，尊重生命。
　　潜能的激发需要坚定的信念。每个人都知道“坚持就是胜利”这句话的道理,坚持就可以创造生命奇迹，就像在这次地震中坚持活下来的人就会有新的人生。我们还要让学生知道面对人生就要有坚持不懈的精神。诸如让小学生背负重物，在野外徒步行走；让中学生带很少的食物，进入原始森林，考验生存能力……这些教育内容，频频出现在国外中小学生的教育中，而在国内却很少见。这种生存能力的培养，其实也是一种生活教育、承挫意志的磨练。生于忧患，死于安乐，教育要未雨绸缪，让每个孩子挺起生活的脊梁，长大后成为祖国的栋梁；否则，山无脊梁要塌架，国无脊梁要衰亡。任何一个学生意外安全事故的发生，宣传教育的缺失都难逃其责。《开学第一课》对学生的安全教育，不仅要立足于学校，更要时刻处处警钟长鸣。
　　潜能很易被习惯掩盖，知识守护生命。当汶川地震中一位幸存者喝自己的尿液补充体内水分，重见阳光时；当神舟7号上的飞行员步入太空，向人类挥手致意时；我们无不感慨这是知识在守护生命。在汶川大地震中，安县桑枣中学2200余名学生、百余名老师在1分36秒内，都有序地撤到了操场上，无一伤亡。这正得益于学校时刻把灾难想在心中，决不把训练当形式，走过场。但现在学生安全教育以学校老师灌输式为主，学生对安全事件的应对能力极差。要提高学生应对安全事件的能力，就要多开展宣传活动，尤其要开展校外宣传，但现在学校开展校外宣传严重不足，无疑这就产生了矛盾。这也是目前学生安全教育的一个“瓶颈”。这次教育部要求中小学校组织学生和家长上好《开学第一课》，将学生的安全教育放大到整个社会，较好地弥补了校内宣传安全教育的不足之处。学生的安全教育问题，其实并不单纯是一个学校教育问题，而是一个社会问题。学生的“安全教育”需要学校、家庭、全社会来共同完成，缺少了任何一个环节，学生的安全问题都会存在隐患。
　　莎士比亚说过：人是宇宙的精华，万物的灵长。人的生命只有一次，我们教育工作者绝不能让豆蔻年华的孩子受到伤害，甚至凋谢；我们要给以春风风人、春雨雨人的滋润，让他们快快乐乐的茁壮成长！今天，教育部与中央电视台联合举办了“知识守护生命”大型公益活动，并邀请奥运冠军、著名学者和社会知名人士制作了有关中小学安全教育的特别节目——《开学第一课》，把它作为一节中小学的必修课，无疑具有警世作用。我们教育工作者要站在时代的高度学习之、慎思之、笃行之！