小学6年级 - 记叙文 - 叙事 阅读指导

五年级第二学期的一个星期三，我们班的篮球“明星”们得了五年级组篮球比赛的第一名，全班同学都很高兴。来到教室里，我刚做到位子上，后排的韩依婷和娄启政就对我说：“喂，马上要听写第23课词语，快做好准备吧。”“啊！”我叫到，连忙找出语文书，准备23课的词语。一边准备还一边庆幸自己：“还好被我知道了，不然，我一定会错得很惨。”不一会儿，开始听写了，王老师说：“下面我们来听写第24课词语，请大家翻开听写本。”“啊？”我又一次轻声尖叫起来。“怎么会听写24课词语？24课词语我连一点印象也没有。没办法，只能写出一个算一个。
　　　　“潜入。”王老师报着。我写出了“潜入”，心想：原来这么简单啊。正当我有些松懈时，“渗出”的“渗”字却把我难住了，我明知道24课中有“渗”字，可怎么也想不出来。听写完后，我越来越紧张，可越紧张越想不出。我的大脑飞快地运转着，我认识的字几乎都出现在了我脑中，可偏偏没出现“渗”字。求“对”心切是使我失去了理智，偷偷地用眼睛瞟同桌的听写本，希望得到他的“帮助”。但这一切都被王老师发觉了，她批评了我，我既愧疚又后悔，呆呆地坐在位子上，不知所措。
　　　过了世界上最漫长又最短暂的几秒钟后，我的脑子清醒了许多，“渗”字竟然出现在了我脑中，我连忙将“渗”字写进听写本，心情顿时轻松了许多。
　　　从此以后，我再也没有看过同学的作业，更不会盲目准备听写。