各位领导、亲爱的老师和同学们：
大家好！
我是来自初二（。。）班的MM。今天，在这样庄重的场合，面对全年级470余名同学和数十位老师，我的心中充满了力量。因为我感到大家的目光中有一种期待，不仅仅是对我们这些候选人，还有对新一届初二年级学生会的憧憬。我和大家一样，但我站在这里，首先要说的不是自己的抱负，而是对那些曾经给予我鼓励的人说一声谢谢。如果不是你们，我就不会站在这里。谢谢你们。
今天，我要竞选的是学习部部长。有些人说我不善言辞，但值得庆幸的是几乎没有人批评我不善学习、不善工作。不善言辞是因为稳重的性格，而学习和工作恰恰需要踏实的态度。人毕竟不是完美的，我没有OY同学的智慧，没有LS同学的卓越，也没有BQ同学的开朗——但我自认为可以“中而不庸”，恰到好处地生活，恰到好处地学习，恰倒好处地决策。《中庸》里面说：“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。”什么意思呢？就是说人的天性是善良的，要按照人善良的本性去做事，以人道的原则教育自我。这就是我对学习的看法，依照自己的性子作学问，拥有适合自己的学习方法，才是学习的关键。年级第一只有一个，但有了自己系统的学习方法，即便是暂时在名次上靠后的同学也不用采取“精神胜利法”来减压。为什么呢？同样是在《中庸》里，主要原则有三条：一是慎独自修，二是忠恕宽容，三是至诚尽性。我名字中的“放”取“尽性”之境，有舒张，发展之意。同学们对学习压力的反作用力越大，处境就越危险——减压的方法在哪里？在根源！学习的压力大小是由我们自己调控的，受力面积也是我们可以决定的，这比客观的物理要简单得多。所以，我们的目标是，只有压强，没有强压！
也许这样的宣誓有些无力，但这也正是我们学习部所要做的。无论是我的前人还是我的后人，都试图解决这个问题。我想说的是，仅仅以学生会之力，何以为之？我们需要大家的支持。同样的道理，仅仅以众人之力，又何以为之？我们需要一个决策的团队，而我，希望能站在这个团队中。位置并不是最重要的，关键是付出了多少。但站在这里的我别无选择，只能依照国际惯例说一声——
请支持我！请支持我们的团队！
遗憾的是，我没能维持自己的“中庸”，因为我站在这里，就有一种强烈的责任感——别无选择。但我心至诚，我不会为自己所作的决策后悔。希望大家记住我，也祝福今天的其他候选人。再一次谢谢大家！我的演讲完了。
杭州外国语学校初二（？）班
2007年9月28日